你是否不知不覺間教導(dǎo)你的子女該對什么事情心懷恐懼，而非該做些什么以求安全？有一天下午，我在一旁觀察我女兒的老師，他告訴學(xué)生要留在學(xué)校大樓里面等待家長來接他們，不可以待在通往交通繁忙街道的臺階上等。有個學(xué)生問為什么，這位老師回答：“因為可能會有人把你抓下臺階帶走！”他的原意是在保護(hù)孩子們，但是他的說辭卻給孩子們帶來不必要的恐懼。

我看著女兒的同學(xué)們急急忙忙跑回大樓里，其中不少人緊張兮兮地左右掃視，于是我想起，我們常常借著嚇唬孩子，使他們遵守我們定下的規(guī)矩。沒錯，這位老師告訴學(xué)生不要在外面等家長的意圖沒什么不對。不過，他可以用一種非警告式的說法叫孩子們進(jìn)來，比如“你們?nèi)荚谕忸^的話，我很難照顧到每一個人”，或者“比起在交通繁忙的街道上等，在里頭等是比較好的”。

我曾聽過家長使用這類說辭解釋，而且通常是在他們覺得失去控制權(quán)的狀況下使用。令人害怕的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，被拿來當(dāng)做要求孩子服從的最后手段。比方說，媽媽沒辦法叫兒子乖乖地從樹上下來，可能會備感挫敗，然后說：“好，假如你摔下來跌斷腿，可別怪我！”做爸爸的沒辦法叫騎單車的女兒戴上安全帽，于是動了怒氣，對女兒嚷嚷：“你要是在人行道上摔了個腦袋開花，還得縫上幾針，可別哭著來找我！”或許，如果我們能讓孩子妥協(xié)配合，這使我們覺得更有安全感，但是我們不能以訴諸情緒沖突的方式，取得對孩子的控制。借由在孩子心中慢慢注入恐懼的方式，以操縱孩子遵守我們定下的規(guī)矩，這種做法不僅不公平，也可能造成嚴(yán)重的后果。

還記得前面提過的那些等著家長接送的學(xué)生們嗎？不難想象，這些孩子站在任何靠近學(xué)校大樓臺階的地方，都會略感憂慮。這時，也許有些人會說：“很好！這樣孩子會記得要到大樓里頭去等?！钡聦嵣喜⒎侨绱?。在我們嚇唬孩子不聽大人警告會產(chǎn)生何種后果時，孩子們不太可能記住任何有用的資訊，記住恐懼感受的可能性反而比較高。

恐懼會使人喪失能力。小孩子可能會因為恐懼而目瞪口呆。在你為孩子提供帶有恐怖色彩的事實時，你便逐漸剝奪了孩子在危險情況下作出安全回應(yīng)的能力。他們無法臨危不亂、以生存法則的意識與自我保護(hù)的技巧處理狀況，反而養(yǎng)成一種自動觸發(fā)恐懼的反應(yīng)，這種反應(yīng)會在面對危險時發(fā)生作用。結(jié)果，孩子無法迅速、安全地作出回應(yīng)，因為他們怕得要命。他們不能在危境中運用關(guān)鍵的資訊或者靠自己思索脫困之道，因為他們已經(jīng)被恐懼嚇得呆立原地。