很多學生說：“測評我會啊，我天天在娛樂網(wǎng)站上測評。”網(wǎng)上的測評大家可以做，但是請大家千萬不要相信網(wǎng)上那些免費測評的結果，因為這個測評結果對你來說很重要。

這就好比你生病了，你能到校門口找個江湖醫(yī)生來看病嗎？至少你得去校醫(yī)院，有時候校醫(yī)院都靠不住，你還得去校外的大醫(yī)院。

所以你作測評，一定要找權威機構。我們贏鼎教育提供給大家的測評是非常權威的，大家可以放心使用。

大量研究表明，興趣與工作滿意度、職業(yè)定性和職業(yè)成就感之間存在著明顯的關聯(lián)。因此職業(yè)生涯輔導普遍也將興趣作為自我探索的重要方面，并研制出多種工具來測量人的興趣。

某一類型的職業(yè)通常會吸引具有相同人格特質(zhì)的人，這種特質(zhì)反映在職業(yè)上，就是職業(yè)興趣。我們采用霍蘭德的六型人格測試來評價學生的職業(yè)興趣傾向。

霍蘭德六型人格測試是美國著名職業(yè)指導專家約翰·霍蘭德1959年提出的人業(yè)互擇理論，實質(zhì)在于勞動者與職業(yè)的相互匹配。這一理論首先根據(jù)勞動者的心理素質(zhì)和擇業(yè)傾向，將勞動者劃分為6種基本類型，相應的職業(yè)也劃分為6種類型。

霍蘭德認為，同一類型的勞動者與職業(yè)互相結合，便達到適應狀態(tài)，結果勞動者找到適宜的職業(yè)崗位，其才能與積極性會得以很好發(fā)揮。我們的會員都會得到關于職業(yè)興趣的測試報告，同學們可按照自己測試的結果，選擇適合自己的職業(yè)類型。不同類型的人代表了對不同類事物的不同興趣。

　　霍蘭德六角形模型

實用型（R）：實用型的人對操作性的工作非常感興趣，喜歡工具、器具和儀器。動手能力強，動作協(xié)調(diào)，不善言辭，偏好于具體的工作，喜歡獨立做事，不擅長交際，善于與機械設備打交道，操作機械的能力比較強。

常規(guī)型（C）：常規(guī)型的人對有規(guī)律和有固定模式的工作比較感興趣。尊重權威和規(guī)章制度，習慣接受領導和指揮，不謀求領導職務，關注細節(jié)，做事比較謹慎保守，不喜歡冒險，具有一定的自我犧牲精神。

企業(yè)型（E）：企業(yè)型的人對領導他人的工作深感興趣。追求權力、權威和物質(zhì)財富，喜歡冒險，有野心和抱負，為人務實，喜歡以得失、權力、地位、金錢等來衡量做事的價值，目的性較強。

社會型（S）：社會型的人對與人交往、不斷結交新朋友很感興趣。善言談，愿意教導別人，關心社會問題，渴望發(fā)揮社會影響力，追求廣泛的人際關系，樂于助人，熱情好客，比較看重社會道德。

藝術型（A）：藝術型的人對創(chuàng)造性的工作感興趣，喜歡那種要求具備藝術修養(yǎng)、創(chuàng)造力、直覺和靈感的工作，他們對聲音、顏色比較敏感，樂于探索一些非理性的事物，傾向于把事情做得漂亮，出眾，有美感和情調(diào)，總是能出人意料。

研究型（I）：研究型的人對思考很感興趣。抽象思維能力強，求知欲強，肯動腦，善思考，知識淵博，有學問和才識，做事精確，考慮問題理性，喜歡做邏輯分析和推理，不斷對未知世界進行探索。

一個人的興趣一般來說并非只有一個類型，通常都是幾種類型的混合。我們一般選擇得分最高的三種類型作為一個人的基本興趣取向。我們來看一個實例：霍蘭德六型人格測評實例

這個實例說明，這個學生興趣度最高的是現(xiàn)實型，也就是實用型，研究型的興趣也很高，另外他的企業(yè)型得分也比較高，而藝術型的得分很低。這樣的學生適合做什么樣的工作呢？

這是我們幾年前為一個學生做的測評，而這個學生現(xiàn)在在一家國內(nèi)知名通信企業(yè)的研發(fā)部門做項目經(jīng)理。

你會發(fā)現(xiàn)，研發(fā)工作本身，就要求比較高的動手能力，他的現(xiàn)實型分數(shù)很高，非常適合做每天跟機器和設備打交道的工作。

而通信技術的研發(fā)又是技術高密集型的職業(yè)，產(chǎn)品的設計不僅需要動手能力，更需要比較高的理論修養(yǎng)，國內(nèi)各大通信公司研發(fā)人員的學歷要求，現(xiàn)在大多會設定為碩士以上，就是這個道理。