口頭禪“你是天才”

“你是天才”，這句話我每天都會對女兒說。作業(yè)做完了，我會夸張地表揚她：“字寫得真漂亮，你真是天才！”答對一道題目，我會說：“馨兒妹妹，你都答對了，你真是天才！”完成了一幅畫作，我會贊嘆道：“畫得真美，多漂亮的顏色啊，你怎么想到的，你真是天才！”每次考試前夕，我都會鼓勵女兒：“你一定能拿到第一名，因為你是天才!”……

小孩子在0歲到三歲以前，普天之下的父母親都會贊美他，給予最大鼓勵與贊美：你好棒，你好乖，你好聰明，你好可愛，你好強壯……三歲以后，普天之下的父母親常會這樣指責小孩子：你好笨，你怎么這么不聽話，你好調(diào)皮，你好不乖，你好差勁……我們對孩子的態(tài)度，最終變成孩子真實的狀況！孩子的不安、恐懼、害怕、無助、自卑等等，直接或間接來自于父母親身教與言教的影響。

女兒以前數(shù)學很弱，四歲半“一到十”都分不清楚，但現(xiàn)在數(shù)學是她強的科目。記得我高一時，也嚴重“偏科”，語文作文頻頻獲獎，數(shù)理化卻很差，數(shù)學常常掛紅燈。一次，數(shù)學老師找我談話，他是位20出頭的大學生，來我校實習的，我嘆了口氣：“我不是數(shù)學的料。”

“你怎么知道你不是數(shù)學的料？”

“從小我數(shù)學就不好，也實在沒有興趣。”

“你不應該輕易形成對自己的負面看法。當你認定你不是數(shù)學的材料時，你就會不自覺地用行動來證明你的結(jié)論。比如，數(shù)學考試碰到一道難題，其實對大家都很難?？墒悄阆肓艘粫簺]有結(jié)論，馬上加強了對自己的成見：‘我就知道我數(shù)學不行，作不出來?！谑?，本來再努力一下就有希望做出來的題，就真做不出來了。等考試成績下來，你就更灰心喪氣：‘咳，我就不是這塊料。實在沒有辦法?！绻拇慰荚嚥涣羯窨嫉貌诲e，你則心里暗喜：‘今天走了邪運了！連我也幾乎滿分?！憔瓦@樣自動地把相反的證據(jù)排除在你的推理之外，并不會因為成功而對自己的才能更有信心。長此以往，你不僅盡心竭力地在生活中尋找一切可能的證據(jù)，證明你不是數(shù)學的材料，你還會不自覺地創(chuàng)造證據(jù)，比如在明明可以成功的考試中失敗，結(jié)果更加堅信了自己是如何不可救藥。這是一個惡性的或者說是負向的心理循環(huán)：失敗的信念不斷制造失敗的事實，失敗的事實又進一步強化失敗的信念，如此循環(huán)往復乃至無窮，最后就真變得無可救藥了?！?/p>

他的這番“負向心理循環(huán)”當時并沒有讓我有多大感悟，卻讓在旁我的好友小敏犯了“花癡”：“長得又帥，說話又有深度，我要升到理科班，追到他！”小敏果真勵精圖治，每天拉著我陪練。我苦不堪言，但看在沒壞處的份上每天陪著她一起瘋。小敏天天用那位老師講的“正向心理循環(huán)”荼毒我：“當一個人相信自己是數(shù)學天才時，就會自覺不自覺地在日常生活中尋找證據(jù)，證明自己是天才；甚至在沒有證據(jù)的時候，也努力為自己創(chuàng)造證據(jù)。”每解出一道題，小敏會自戀地說：“老師的眼光真準，我果真是天才?！蔽液托∶舴艑W后，每天在黑板上解題，比賽誰能把難題解出，誰的解法最多。一年后，小敏如愿升上了理科班，可是那位老師實習期滿了，離開了。小敏的初戀無疾而終，作為陪練的我高考數(shù)學卻意外的接近滿分。

想想我當時作為15歲的“高齡”都能“撥亂反正”，小孩子這么小，怎么就能斷言“不是學××的料”呢？

上帝或上天還是基本公正的，在智商上給了每個人足夠的本錢。就看你怎么拿著這些本錢生息了。那么，家長怎么才能讓孩子的智商“生息”呢？很簡單，那就是幫助孩子建立“正向心理循環(huán)”，并及時發(fā)現(xiàn)、消滅任何“負向心理循環(huán)”。不管是“正向”的還是“負向”的“心理循環(huán)”，都像個輪子，能轉(zhuǎn)起來都需要“第一推動”。這“第一推動”一般出現(xiàn)在生命的早期，受家長的影響最大。建立一個好的“心理循環(huán)”，大概是家長能對孩子的智能發(fā)展作出的最大貢獻。用更白的話說，你雖然不知道你的孩子是否聰明，但你必須讓她或他覺得自己聰明。