每隔一個階段，加姆普里尼小姐就會組織一次遠(yuǎn)足，好讓她的孩子們?nèi)ソ佑|一下大自然，給他們解釋那些在課堂上用手摸不到、無法了解的東西。每次遠(yuǎn)足都是去老師最好的朋友家里，老師的那個朋友叫奧拉齊奧，他非常善良，但在一次爆炸中失去了雙手，爆炸隨后還引發(fā)了火災(zāi)，他的整個臉也被毀容了，但是除此之外，他簡直就是一個幸福的化身。他簡單又純樸，堅不可摧的信仰也同時支撐著他，給他力量和勇氣。在孩子們中間，他滿臉都是幸福的微笑，他很樂意給他們表演體操——把頭頂在地上，高舉著雙腳。他身上共存著迷人的魅力和少許忐忑，這似乎是生活一種隱約的諷刺，他每天都會面臨日常一些這樣那樣的小問題，而對別人卻懷有一種無法形容的仁慈和同情，他是如此不幸，又是如此幸運(yùn)?？傊?，奧拉齊奧是個令人難忘的人。

下午的晚些時候，就在回學(xué)校之前，奧拉齊奧一家邀請全班同學(xué)都去他家，一起坐在小廚房里，吃些點(diǎn)心，喝點(diǎn)飲料。之后，就該是道別的時候了，于是他們約好下次再來。

第二天的早晨，孩子們就在分享前一天的觀察經(jīng)驗(yàn)中度過，他們在班上討論著花朵、葉子、動物和勞動工具，他們不僅僅把這些記在了腦袋里，而且還運(yùn)用自己的智慧，像過濾器一樣，進(jìn)行了加工和思考。

初春的時候，老師宣布道，他們要開始學(xué)習(xí)正規(guī)的書寫了。有天早晨，孩子們在桌子上的木箱里發(fā)現(xiàn)了一個長方形的金屬物體、一根同樣材質(zhì)的金屬棒和一個帶有木頭手柄的鉆孔器。加姆普里尼小姐教他們把紙固定在板上，舉高金屬棒，再讓所有人注意金屬棒上兩行長方形的小格子，并告訴他們每個格子里最多只能打六個孔，然后她讓大家開始往右邊的第一個格子里靠右上的地方打孔。“孩子們，”她說，“這就是字母A?！?/p>

孩子們就這樣，從右向左地書寫，然后把紙從板上取下，再翻過來從左往右地念。

學(xué)數(shù)字的時候，老師給孩子們每人發(fā)了一個塑料箱子和一個小鐵盒，里面有一些規(guī)則的小立方體，上面刻有凸起的數(shù)字。在布萊葉盲文里，字母表中的前十個字母是用來表示數(shù)字的標(biāo)識，A表示1，以此類推，一直到J表示0。小立方體上還有光滑的一面，那表示逗號，用在十進(jìn)制數(shù)字前表示位數(shù)。

四則運(yùn)算對于阿摩司來說真是個難題，尤其是加法，讓他遭了不少的罪：他實(shí)在沒法理解“進(jìn)位”的概念。在頭腦中心算出兩個數(shù)的和，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比老師試圖教給他的計算法則容易得多。后來，媽媽徹底清除了阿摩司腦袋中那個一直把他擋在計算王國之外的神秘障礙：一次嚴(yán)重的高燒，阿摩司躺在他的小床上休息，他告訴媽媽他害怕再回到班級里，又要重新面對學(xué)習(xí)算術(shù)，現(xiàn)在除了他，班上所有人都已經(jīng)學(xué)會了。于是，埃迪夫人憑著直覺，通過聯(lián)結(jié)著母親與孩子那條隱形的神秘通道，感受到兒子的恐懼、不安和羞愧，而她則創(chuàng)造了一個奇跡——她慈愛又耐心地向他解釋，還舉了很多例子，直到有一天，阿摩司突然開竅了。那以后不久，數(shù)學(xué)便成了他最喜歡的科目之一。