北京奧組委提出的北京殘奧會理念是“超越、融合、共享”。超越表達(dá)的是殘疾人體育超越自我、自強(qiáng)不息的追求。對于殘疾人來說，參與體育競技首先要實(shí)現(xiàn)的是在生理上的超越，是對生理殘缺所帶來的各種困難的超越，同時(shí)也是精神意志上的超越。

融合指的是人與人的融合、人與社會的融合、人與自然的融合。我們擁有同一片藍(lán)天，全社會都要關(guān)愛殘疾人。

共享是人道主義精神的體現(xiàn)與弘揚(yáng)。長城是中國人可以拿來與埃及金字塔、巴特農(nóng)神廟相媲美的建筑，也是世界各國朋友夢寐以求的地方。長城文化是人文奧運(yùn)的底蘊(yùn)，2008年5月18日，國際殘奧會主席克雷文憑借長城的無障礙設(shè)施乘坐輪椅登上長城，對中國長城的無障礙設(shè)施給予高度評價(jià)。燦爛的陽光照在長城的金頂，古老的建筑煥發(fā)出青春的光影。在中國，殘疾人與健全人一樣共享人類文明成果。這是人道主義的體現(xiàn)，這是殘奧會的真諦。

2007年的一個夏日，北京2008年殘奧會獎牌發(fā)布儀式在北京隆重舉行。我仔細(xì)地打量著幾位佩戴獎牌的殘疾人運(yùn)動員，其中一位佩戴金牌的小伙子個頭很高，皮膚白皙，穿一身白色的運(yùn)動服，胸前是2008年殘奧會的會徽。這個被稱為“天·地·人”的會徽是一個充滿動感的人形，象征著殘疾人在運(yùn)動和生活中所付出的巨大努力。

佩戴金牌的小伙子用左手拿起獎牌的紅絲帶，深情地親吻了一下獎牌。他精神抖擻，中外記者的鎂光燈對著他閃爍不停，我站在他的面前給他抓拍了照片，發(fā)現(xiàn)他是一個盲人。他是誰，叫什么名字，從事什么運(yùn)動項(xiàng)目，殘奧會組織者為什么要派他來展示獎牌？我統(tǒng)統(tǒng)不得而知，我就這樣在匆忙中和他擦身而過。

人生就像一場籃球比賽

夏去秋來，我到北京市殘疾人體育訓(xùn)練和技能培訓(xùn)中心采訪殘疾運(yùn)動員備戰(zhàn)殘奧會事跡。走進(jìn)游泳館，我一眼就認(rèn)出在池中游泳的那個殘疾人運(yùn)動員就是那個戴殘奧會金牌的人。他的教練趙玲玲拿了根竹竿在岸上指導(dǎo)他。過了一會兒，他上岸休息。他的紅色游泳帽上是一幅國旗的圖案，五顆黃色的五星格外引人注目，摘掉黑色的泳鏡后，他的眼眶有兩個深深的壓痕。我和他聊了起來。短短幾句話，我發(fā)現(xiàn)這是一個有故事的運(yùn)動員，他的經(jīng)歷催人淚下。于是，我開始跟蹤采訪，我看到了一顆滴血的心在吟唱。

1986年3月23日，一個男嬰降生在天津市和平區(qū)婦產(chǎn)醫(yī)院，父親楊家樹給心愛的兒子起名為楊宏睿，希望兒子長大后聰明睿智，干一番宏偉事業(yè)。

雖然小兩口生活不富裕，可他們在兒子的智力投資上從來不吝嗇。就是這樣一個貧窮的工薪階層家庭，卻肯拿出大把的錢給兒子請音樂老師，教兒子彈鋼琴、吉他、拉小提琴、二胡，還從3歲半就給兒子請了游泳教練，教兒子游泳。

6歲時(shí)，父母調(diào)到天津市燃?xì)夤?，小宏睿也考取了天津市?shí)驗(yàn)小學(xué)。小學(xué)畢業(yè)后，他又以優(yōu)異成績考取了天津市第二南開中學(xué)，這所學(xué)校是著名教育家張伯苓先生創(chuàng)辦的，周恩來總理和溫家寶總理都曾在此學(xué)習(xí)過。

初三時(shí)他酷愛音樂，迷上了作曲。他喜歡羽·泉的《彩虹》，模仿流行音樂創(chuàng)作了一首校園歌曲?！稙I江道》記載了他朦朧的初戀，在濱江道上，他每天看到一個女孩兒從那里走過。他想上前搭訕，又不敢跟人家說話。他把青春期男孩兒情竇初開欲言又止的心理描寫得惟妙惟肖。仿佛打開了靈感的閘門，他一發(fā)而不可收拾，一口氣創(chuàng)作了《誰動了我的琴弦》《誰偷吃了我的炸醬面》等60多首校園歌曲，深受同學(xué)們喜愛。

天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。高二那年，他和同學(xué)們一道打籃球，作為前鋒和籃球隊(duì)長，他打得太投入了，扣籃時(shí)一個魚躍飛了出去，把腰摔傷了。到醫(yī)院看病，醫(yī)生說你的傷很嚴(yán)重，必須休學(xué)治療。他治療了半年，腰傷好轉(zhuǎn)，可回到學(xué)校時(shí)老師卻說你落了半年多的課，現(xiàn)在跟班影響我們的升學(xué)率，你還是繼續(xù)休學(xué)，到新學(xué)期再來念書吧。

一個成天讀書的學(xué)生冷不丁沒書可讀特別難受，他百無聊賴，總想找點(diǎn)事做。他找到一個能夠做音樂的地方，在最基層的場所打工。那里一能滿足他創(chuàng)作音樂的興趣，二能賺到大把大把的錢。做搖滾音樂使他更加叛逆，他聽不進(jìn)父母的規(guī)勸，孤注一擲。第二年學(xué)校答應(yīng)他復(fù)讀的時(shí)刻到了，他仍然不去念書。他每天光顧的那個場所工作沒有鐘點(diǎn)，經(jīng)常在夜里加班，勞累、焦慮向他襲來，他到了崩潰的邊緣。