每天下午我去幼兒園接兒子，從教室出來(lái)后，我們總要先在園子里玩一會(huì)兒再回家。
環(huán)視一下，90％以上都是女性家屬來(lái)接孩子，男性只有屈指可數(shù)的四五個(gè)，而且多是爺爺輩分的人。
慢慢地，我從觀察中總結(jié)出家長(zhǎng)同孩子一起玩的三種境界。最低的一種，也是最常見的一種，是“看孩子玩”，這個(gè)“看”字可讀一聲，也可讀成四聲?！翱春⒆油妗?，即孩子自己玩，家長(zhǎng)在一旁看管著孩子，免得他們摔倒碰傷，還有家長(zhǎng)站在旁邊聊天。第二種境界，便是“陪孩子玩”，或曰“逗孩子玩”，孩子是玩的主體，家長(zhǎng)為了滿足孩子的欲求，而陪孩子一起玩。第三種境界，也就是最高的一種境界，便是“和孩子玩”，即家長(zhǎng)自己也對(duì)孩子做的游戲感興趣，他自己也喜歡玩，同樣以孩子般的心態(tài)參與到游戲中來(lái)，他也是游戲的主體，在游戲中和孩子的關(guān)系是平等的。至少每天下午在兒子的幼兒園里，我是唯一一個(gè)真正和孩子一起玩的家長(zhǎng)。和孩子玩，不僅家長(zhǎng)受益，孩子的心靈成長(zhǎng)同樣受益。
有一組半米高點(diǎn)兒的石頭砌成的小門，讓孩子們鉆來(lái)鉆去，我便同兒子一起鉆。那門對(duì)我而言太矮也太窄，我?guī)状坞U(xiǎn)些被卡在里面，只得手腳并用才能通過(guò)。這引得一些“看”孩子玩的家長(zhǎng)哄笑。我內(nèi)心卻挺驕傲的。
有一組鐵欄桿圈出的迷宮，兒子每天都要在里面跑幾圈。我則安排他從一個(gè)進(jìn)口入，然后我站到另一個(gè)出口，讓他選擇最近的路線轉(zhuǎn)到那里，而且中途不能誤入死胡同。同時(shí)我自己也居高臨下地找著最佳路線，有時(shí)竟然不如兒子身處迷宮之中找得準(zhǔn)確。兒子成功地做了幾次，我便夸他是天才。再以后他便開始逗我了，存心往死胡同里面鉆，然后站在那里看著我哈哈大笑。我說(shuō)：你仍然是天才，因?yàn)槟憧梢猿晒Φ刈邚澛贰?br>
也許因?yàn)槲沂俏ㄒ缓秃⒆油娴拇笕?，也吸引了別人家孩子的注意和好感。一天，一個(gè)小男孩兒攀上一個(gè)架子，然后大聲叫我，炫耀地喊著：“你看，我上來(lái)了！”我立即夸他：“真棒，你真能耐！”那男孩子眼睛立即亮亮的，又攀爬到架子的另一邊，又大叫我，我再夸他。他更高興了，便讓我看他從高處下來(lái)。
這時(shí)兒子跑向另一個(gè)游戲器了，我便追過(guò)去，而這邊的男孩子卻不高興了，大叫：“你快來(lái)呀，快來(lái)看我呀。你不來(lái)我可就跳下去了！”他這么一威脅，可把我嚇壞了，忙跑向他，又惦著兒子，一時(shí)分身乏術(shù)，心驚肉跳。
院子里有一組滑梯，是那種頂部有很大空間的滑梯，有一天，幾個(gè)小朋友都聚在那里并不往下滑。忽然，一個(gè)小女孩兒認(rèn)真地沖我說(shuō)：“我這里是 315路，你上不上？”
我認(rèn)真地問(wèn)她：“要買票嗎？”
女孩子說(shuō)：“要?！?br>
“多少錢？”我再問(wèn)。
那孩子想了想說(shuō)：“二十、百。”孩子對(duì)錢的概念很模糊，所以會(huì)把十和百混在一起。
我說(shuō)：“太貴了。兩塊錢行不行？”
女孩子說(shuō)：“行！”
兒子則在旁邊說(shuō)：“不行。這是 358！”
358是我們回郊區(qū)住宅的車，我估計(jì) 315是那個(gè)小女孩兒回自己家的車。又一個(gè)女孩子在旁邊喊道：“不，是 949！”于是三個(gè)孩子幾乎報(bào)出了他們知道的所有車號(hào)，然后站在那里向周圍大喊著，讓大家“快上車”。我則一會(huì)兒?jiǎn)査麄冞@車到哪兒，一會(huì)問(wèn)他們爸爸媽媽坐車還要不要錢。一個(gè)男孩兒對(duì)我連叫：“Good mooning!”我則更正他應(yīng)該是： “Good afternoon！”
我和孩子們玩得正歡呢，卻不見了那幾個(gè)孩子的家長(zhǎng)，也許他們又跑哪兒聊天去了。
兒子忽發(fā)奇想，對(duì)我說(shuō)：“爸爸，我這車沒(méi)有司機(jī)，不用開就走。”
我問(wèn)：“沒(méi)人開怎么走？”
兒子說(shuō)：“這是自動(dòng)的?！?br>
我說(shuō)：“撞到人怎么辦？”
兒子答：“人都在邊道上，撞不到?！?br>
我再問(wèn)：“撞到車怎么辦？”
兒子答：“車有轱轆，自己會(huì)轉(zhuǎn)彎。”
……
聆聽童語(yǔ)，真是人生莫大的一種享受！
環(huán)視一下，90％以上都是女性家屬來(lái)接孩子，男性只有屈指可數(shù)的四五個(gè)，而且多是爺爺輩分的人。
慢慢地，我從觀察中總結(jié)出家長(zhǎng)同孩子一起玩的三種境界。最低的一種，也是最常見的一種，是“看孩子玩”，這個(gè)“看”字可讀一聲，也可讀成四聲?！翱春⒆油妗?，即孩子自己玩，家長(zhǎng)在一旁看管著孩子，免得他們摔倒碰傷，還有家長(zhǎng)站在旁邊聊天。第二種境界，便是“陪孩子玩”，或曰“逗孩子玩”，孩子是玩的主體，家長(zhǎng)為了滿足孩子的欲求，而陪孩子一起玩。第三種境界，也就是最高的一種境界，便是“和孩子玩”，即家長(zhǎng)自己也對(duì)孩子做的游戲感興趣，他自己也喜歡玩，同樣以孩子般的心態(tài)參與到游戲中來(lái)，他也是游戲的主體，在游戲中和孩子的關(guān)系是平等的。至少每天下午在兒子的幼兒園里，我是唯一一個(gè)真正和孩子一起玩的家長(zhǎng)。和孩子玩，不僅家長(zhǎng)受益，孩子的心靈成長(zhǎng)同樣受益。
有一組半米高點(diǎn)兒的石頭砌成的小門，讓孩子們鉆來(lái)鉆去，我便同兒子一起鉆。那門對(duì)我而言太矮也太窄，我?guī)状坞U(xiǎn)些被卡在里面，只得手腳并用才能通過(guò)。這引得一些“看”孩子玩的家長(zhǎng)哄笑。我內(nèi)心卻挺驕傲的。
有一組鐵欄桿圈出的迷宮，兒子每天都要在里面跑幾圈。我則安排他從一個(gè)進(jìn)口入，然后我站到另一個(gè)出口，讓他選擇最近的路線轉(zhuǎn)到那里，而且中途不能誤入死胡同。同時(shí)我自己也居高臨下地找著最佳路線，有時(shí)竟然不如兒子身處迷宮之中找得準(zhǔn)確。兒子成功地做了幾次，我便夸他是天才。再以后他便開始逗我了，存心往死胡同里面鉆，然后站在那里看著我哈哈大笑。我說(shuō)：你仍然是天才，因?yàn)槟憧梢猿晒Φ刈邚澛贰?br>
也許因?yàn)槲沂俏ㄒ缓秃⒆油娴拇笕?，也吸引了別人家孩子的注意和好感。一天，一個(gè)小男孩兒攀上一個(gè)架子，然后大聲叫我，炫耀地喊著：“你看，我上來(lái)了！”我立即夸他：“真棒，你真能耐！”那男孩子眼睛立即亮亮的，又攀爬到架子的另一邊，又大叫我，我再夸他。他更高興了，便讓我看他從高處下來(lái)。
這時(shí)兒子跑向另一個(gè)游戲器了，我便追過(guò)去，而這邊的男孩子卻不高興了，大叫：“你快來(lái)呀，快來(lái)看我呀。你不來(lái)我可就跳下去了！”他這么一威脅，可把我嚇壞了，忙跑向他，又惦著兒子，一時(shí)分身乏術(shù)，心驚肉跳。
院子里有一組滑梯，是那種頂部有很大空間的滑梯，有一天，幾個(gè)小朋友都聚在那里并不往下滑。忽然，一個(gè)小女孩兒認(rèn)真地沖我說(shuō)：“我這里是 315路，你上不上？”
我認(rèn)真地問(wèn)她：“要買票嗎？”
女孩子說(shuō)：“要?！?br>
“多少錢？”我再問(wèn)。
那孩子想了想說(shuō)：“二十、百。”孩子對(duì)錢的概念很模糊，所以會(huì)把十和百混在一起。
我說(shuō)：“太貴了。兩塊錢行不行？”
女孩子說(shuō)：“行！”
兒子則在旁邊說(shuō)：“不行。這是 358！”
358是我們回郊區(qū)住宅的車，我估計(jì) 315是那個(gè)小女孩兒回自己家的車。又一個(gè)女孩子在旁邊喊道：“不，是 949！”于是三個(gè)孩子幾乎報(bào)出了他們知道的所有車號(hào)，然后站在那里向周圍大喊著，讓大家“快上車”。我則一會(huì)兒?jiǎn)査麄冞@車到哪兒，一會(huì)問(wèn)他們爸爸媽媽坐車還要不要錢。一個(gè)男孩兒對(duì)我連叫：“Good mooning!”我則更正他應(yīng)該是： “Good afternoon！”
我和孩子們玩得正歡呢，卻不見了那幾個(gè)孩子的家長(zhǎng)，也許他們又跑哪兒聊天去了。
兒子忽發(fā)奇想，對(duì)我說(shuō)：“爸爸，我這車沒(méi)有司機(jī)，不用開就走。”
我問(wèn)：“沒(méi)人開怎么走？”
兒子說(shuō)：“這是自動(dòng)的?！?br>
我說(shuō)：“撞到人怎么辦？”
兒子答：“人都在邊道上，撞不到?！?br>
我再問(wèn)：“撞到車怎么辦？”
兒子答：“車有轱轆，自己會(huì)轉(zhuǎn)彎。”
……
聆聽童語(yǔ)，真是人生莫大的一種享受！
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