這就是這個時代的進(jìn)步。這個時代的進(jìn)步并不是我造成的，但是我至少也是吶喊者之一，而且毫無疑問是主要的吶喊者之一。所以這本書的意義，并不在于僅僅提出“職場新物種”這樣一種新觀念，而在于這本書將成為埋葬一代舊人、一代舊物種的書。魯迅有本書叫《墳》，我們這本書的意境有些類似。對于所有只知讀書，而不知就業(yè)和出路的人，所有只知讀書，而不知社會實(shí)踐和社會應(yīng)用的人，這本書將是埋葬他們的墳?zāi)埂?/p>

這本書里的主人公們，是舊式教育、文憑教育、學(xué)歷教育的掘墓人。他們是屬于當(dāng)今中國社會中占總?cè)巳簲?shù)量5%的新物種。那屬于95%的舊物種呢？他們必然是絕望的。在我十幾年的咨詢生涯中，我遭遇的那些處于絕望中的人實(shí)在讓我感覺太恐怖了。

同時，這本書將宣告一個新時代的到來。如果在職場新物種眼中，大學(xué)畢業(yè)時月薪一萬塊已經(jīng)是很低的收入了，那么大家就會問，為什么我畢業(yè)時只有一千多塊？為什么還有人在搞大學(xué)畢業(yè)生零工資就業(yè)？在這本書里，所有的案例匯集在一起，昭示著一個新的潮流已經(jīng)出現(xiàn)，而且在未來三五年里必將成為中國大學(xué)生的主流。

教育與市場需求嚴(yán)重脫節(jié)，是中國大學(xué)、大專教育以及人才發(fā)展體系中最嚴(yán)重的問題。這個問題，直接導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難，導(dǎo)致按理說最有活力和創(chuàng)造力的一代人，無法享受中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的甜蜜果實(shí)——就業(yè)掙錢、回饋父母、成家立業(yè)、享受人生。教育與市場需求脫節(jié)，不僅體現(xiàn)在大學(xué)傳授的知識和技術(shù)與技術(shù)發(fā)展滯后、和生產(chǎn)實(shí)踐脫節(jié)、跟公司需求矛盾，更深層次的精神障礙造成的問題更多。

這些問題包括：大學(xué)生就業(yè)意識稀薄——不知道畢業(yè)后原來是要工作的；求學(xué)歷程中職業(yè)意識缺位——不知道一切學(xué)歷必須以職業(yè)定位為最終目標(biāo)，結(jié)果今年碩士明年博士后年烈士；求職技巧匱乏——不懂得求職技巧原來是連接大學(xué)與社會的跨海大橋，因而不知道如何向雇主賣自己（sell oneself）、贏得機(jī)會；從業(yè)心態(tài)糟糕——進(jìn)入職場后往往不懂得如何珍惜工作機(jī)會，競爭發(fā)展空間，處理與上司、同事、客戶之復(fù)雜關(guān)系……

而這本書中的職場新物種，他們的市場意識、職場意識、環(huán)球意識都達(dá)到了一代青年人的頂尖水平。他們所獲得的高工資只是顯示他們個人成功的冰山一角，他們與舊物種的更大區(qū)別在于，他們有著明確無誤的行業(yè)優(yōu)勢，有著明確無誤的職業(yè)發(fā)展優(yōu)勢，另外，他們的語言優(yōu)勢、性格優(yōu)勢在同齡人中也極為明顯。

因此，這本書最終就變成了這些擁有新觀念鐵鍬的職場成功者，為那些沒有新觀念意識的職場彷徨者的掘墓過程。倘若你還沒有新觀念的鐵鍬，可以給自己挖掘一條出路，否則別人挖出來的土就會把你埋掉。因?yàn)槟阏也坏焦ぷ鳎蛘哒f找不到令人滿意的工作，那種感覺就像被活埋了，窒息了。其實(shí)我自己也有過這樣的時期，當(dāng)年我從中央音樂學(xué)院畢業(yè)在北大教課的那幾年就是那樣的感覺。但我終于用新觀念把自己的舊觀念埋葬了，新我把舊我埋葬了，我做了自己的掘墓人。

這本書的另一個意義在于，它將非常明白地提醒我們：中國內(nèi)地的大學(xué)以及現(xiàn)行的大學(xué)教育制度，在未來十年將會遇到極其嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。其實(shí)香港的大學(xué)來內(nèi)地招生，挑戰(zhàn)就已經(jīng)出現(xiàn)了。如果臺灣的大學(xué)也能來大陸招生，挑戰(zhàn)的沖擊性還會進(jìn)一步加劇。海外留學(xué)生和海歸數(shù)量的迅速增加，也是挑戰(zhàn)的另一股重要力量。而現(xiàn)在這批“職場新物種”，更是從現(xiàn)行大學(xué)教育制度的內(nèi)部殺出的一支反叛力量。

中國教育的問題，并不是某些技術(shù)和局部的問題，而是牽涉到根本教育觀念和根本管理體制的問題，這樣的問題，我“根本”無力思考，更不要說提出什么解決方案。我能做的，就是提醒大家意識到，教育乃民族復(fù)興之父，而目前我們的教育，如果不深入改革開放的話，根本無法承擔(dān)這個沉重的歷史責(zé)任。我一人憂比較孤獨(dú)，所以希望大家和我一起來憂而已。