輪船駛進(jìn)了漢口港后，包玉剛一眼就在接船的人群中看到了父親。他興奮地收拾好自己的行裝，奔向父親。父子倆已經(jīng)有很久沒(méi)見(jiàn)面了，父親看到包玉剛長(zhǎng)得越發(fā)挺拔俊朗，心中自然十分欣慰，緊緊地將兒子擁入懷中。
　　
　　那一晚，父子倆促膝長(zhǎng)談，包玉剛向父親談了自己一路上的境遇和家中的情況，又將自己想要在漢口讀書(shū)的想法告訴了父親。父親原本希望包玉剛能夠留在店里幫忙，學(xué)習(xí)做生意?？墒堑弥獌鹤有闹辛碛写蛩?，也不想過(guò)于強(qiáng)求。
　　
　　包兆龍沉默了一會(huì)，說(shuō)道：“讀書(shū)，多長(zhǎng)點(diǎn)學(xué)問(wèn)，當(dāng)然是件好事，我也不會(huì)反對(duì)。不過(guò)，如今時(shí)勢(shì)動(dòng)蕩，還是應(yīng)該學(xué)些實(shí)務(wù)。我們寧波人做生意，講求熟悉行情、看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，這樣才能減少風(fēng)險(xiǎn)。這些不是靠天生得來(lái)的，而是靠積累經(jīng)驗(yàn)得來(lái)的?！?包玉剛是那種只要是認(rèn)準(zhǔn)了方向，就絕不放棄的人。他委婉說(shuō)道：“爹爹的話很有道理。不過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)對(duì)做生意是大有益處的?，F(xiàn)在很多新興的行業(yè)，都是需要數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、地理這類(lèi)知識(shí)的，這是基礎(chǔ)。我想先去讀中學(xué)，利用放學(xué)后和假日幫您看鋪，一邊讀書(shū)一邊學(xué)做生意，還望爹爹準(zhǔn)許！ ”
　　
　　包兆龍聽(tīng)兒子說(shuō)得真切，心想既然兒子有遠(yuǎn)大志向，小小一個(gè)鞋帽店又怎能將他留住？還是成全他吧。于是，包兆龍托人為包玉剛在漢口找了一家中學(xué)。
　　
　　包玉剛終于如愿以償，自然十分高興，然而在上學(xué)的第一天，他就遇到了“麻煩事”。一進(jìn)校門(mén)，他就感覺(jué)自己仿佛進(jìn)入了另外一個(gè)世界，有點(diǎn)找不到“北”了。這也難怪，學(xué)校里師生們說(shuō)的大都是湖北方言，而包玉剛只會(huì)說(shuō)寧波話。寧波與漢口，雖然同處于長(zhǎng)江流域，但漢口居中游，寧波在下游，兩地語(yǔ)言分屬不同的語(yǔ)系，在發(fā)音、用字方面，有著天淵之別。因此，包玉剛聽(tīng)不懂別人說(shuō)的話，別人也聽(tīng)不懂他說(shuō)的話，溝通也就成為了他最大的障礙。盡管之前，母親已對(duì)他有所提醒，而且他也有了一些心理準(zhǔn)備，但卻沒(méi)有想到差異如此之大，包玉剛難免感到有點(diǎn)發(fā)懵！
　　
　　但他堅(jiān)信，世界上沒(méi)有克服不了的障礙和困難，雖然大家說(shuō)的方言不一樣，但使用的文字總還是一樣的，辦法總會(huì)有的！于是，他開(kāi)始用心揣摩老師同學(xué)的說(shuō)話，大膽地與周?chē)娜私涣?，?shí)在說(shuō)不明白的，就用筆寫(xiě)下來(lái)。老師和同學(xué)們無(wú)不被這位寧波少年身上所具有的刻苦、真誠(chéng)、執(zhí)著的精神所打動(dòng)，都十分愿意與他交朋友，不到半年的時(shí)間，包玉剛已能夠用湖北話與老師和同學(xué)們進(jìn)行交流了。雖然他的話語(yǔ)中還是帶有濃重的寧波口音，但這反而讓同學(xué)們覺(jué)得別有一番味道，甚至有人還去模仿他軟軟的寧波口音。
　　
　　除了上學(xué)，包玉剛還利用業(yè)余時(shí)間幫助父親打理鞋帽莊的生意，學(xué)習(xí)并積累經(jīng)商的經(jīng)驗(yàn)。
　　
　　一晃幾年過(guò)去了，包玉剛在中學(xué)里學(xué)到很多新學(xué)問(wèn)，令他眼界大開(kāi)，收獲頗豐。包兆龍看到兒子越來(lái)越有出息，欣慰之余，心里也萌生了一個(gè)想法。
　　
　　包兆龍一直希望自己最器重的二兒子包玉剛能夠幫助自己把生意做大，但是，面對(duì)著不斷發(fā)展的工商業(yè)，包兆龍覺(jué)得自己的一個(gè)小小的鞋帽莊，能讓包玉剛學(xué)到的業(yè)務(wù)常識(shí)實(shí)在有限，于是就在包玉剛初中快畢業(yè)時(shí)，把他送到一家燕梳行當(dāng)學(xué)徒?！把嗍帷笔怯⑽摹癳nsure”的廣東話譯音，是類(lèi)似現(xiàn)在的保險(xiǎn)公司的機(jī)構(gòu)。