學(xué)校的最大浪費(fèi)在于兒童在學(xué)校中不能完全自由地運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，不能發(fā)揮自己的特長，不能采用自己的方法去獲取知識。
　　
　　——杜威
　　
　　特長班是近年來一種非常時(shí)髦的教育投資，很多父母盲目投身于這種熱火朝天的氛圍，卻并沒有真正思考特長班對于自己孩子的意義所在。這里，我們就要說說給女兒報(bào)特長班的問題。
　　
　　富養(yǎng)女兒，可以給女兒選擇特長班，這對挖掘她的潛能有幫助。但是要注意：“特長”問題的核心，不在于家長想什么孩子便學(xué)什么，也不在于將來哪一種技巧更有生命力，而在于孩子的年齡特點(diǎn)及興趣愛好。這就要求父母在為孩子選擇特長班的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)問題：
　　
　　第一，不要盲目追隨潮流
　　
　　很多家長看到別的孩子學(xué)什么，就安排自己的孩子學(xué)什么，而忽視孩子的心理需要和實(shí)際能力。其結(jié)果，很容易造成孩子的逆反心理，把“興趣”變成“負(fù)擔(dān)”，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。
　　
　　第二，看到孩子的興趣所在
　　
　　每個(gè)女孩子都有自己的長處，有的女孩子可能就是不擅長于舞蹈，但是卻對演講充滿了興趣，作為家長，應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，在這個(gè)閃光點(diǎn)上加以正確引導(dǎo)，才能讓孩子發(fā)揮特長，如魚得水。
　　
　　另外，千萬不要去否定女兒，不能拿她的弱項(xiàng)和別的孩子的強(qiáng)項(xiàng)比，比來比去，認(rèn)為孩子確實(shí)不如別人，從而對孩子產(chǎn)生失望、抱怨的情緒，使孩子幼小的心靈受到傷害，也會(huì)破壞孩子學(xué)習(xí)的興趣，打擊孩子的積極性。每個(gè)孩子的思維方式、興趣愛好以及遺傳因素等都各不相同，如果我們強(qiáng)求一致，追求整齊劃一，那么就沒有千差萬別、姹紫嫣紅、五彩繽紛的世界了。
　　
　　第三，不要貪多
　　
　　小孩子時(shí)間有限、精力有限，通通學(xué)下來難免會(huì)蜻蜓點(diǎn)水、囫圇吞棗，沒有一個(gè)能真正掌握，起不到讓孩子發(fā)揮特長的作用，反而會(huì)讓孩子變得浮躁。同時(shí)，當(dāng)孩子感受到多重學(xué)習(xí)壓力時(shí)，還會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙，不但特長沒有培養(yǎng)起來，連普通的學(xué)習(xí)能力也下降了，適得其反。因此，給孩子安排特長班應(yīng)該專而精，專在孩子的興趣上，精在長時(shí)間的磨練上。莫扎特只擅長于作曲，不會(huì)繪畫，而梵高并沒有音樂天賦。
　　
　　第四，區(qū)別開智能開發(fā)和專業(yè)訓(xùn)練
　　
　　父母要認(rèn)識到：兒時(shí)的特長班只是為了開發(fā)孩子的智力，同時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，而不是為了未來發(fā)展做的專業(yè)訓(xùn)練。
　　
　　比如，學(xué)習(xí)美術(shù)，包括繪畫、書法或手工制作，都可以鍛煉孩子的形象思維能力；早期外語教育則有利于促進(jìn)兒童左腦思維開發(fā)；從小對孩子進(jìn)行音樂才能的培養(yǎng)，既培養(yǎng)兒童的音樂素養(yǎng)，又有效地開發(fā)右腦思維能力；從小讓孩子選擇棋類或球類等技能學(xué)習(xí)，不僅對孩子的健康有益，而且有利于智力開發(fā)和思考能力的培養(yǎng)，促進(jìn)孩子左腦思維發(fā)育，鍛煉孩子從整體布局上把握形象以及形象空間的變化。
　　
　　如果很小就讓孩子專攻音樂，而把其他的全都放棄，無疑會(huì)讓孩子的未來選擇之路變窄。同時(shí)單一的訓(xùn)練還會(huì)讓孩子感受到沉重的負(fù)擔(dān)，不利于孩子的良性健康發(fā)展。
　　
　　第五，讓孩子在“玩”中學(xué)
　　
　　無論給孩子報(bào)哪種特長班，都不要忽略了孩子“玩”的天性，沒有游戲，孩子的興趣就淡了，積極性就弱了，因此，父母要選擇那些把“玩”貫穿于教育的特長班，讓孩子在“玩”的樂趣中達(dá)到開發(fā)智力和思考力的目的。
　　
　　總之，讓女兒學(xué)特長必須要有度，經(jīng)濟(jì)條件要允許，孩子本身具備一定的興趣、愛好，在此基礎(chǔ)上加以培養(yǎng)，才能達(dá)到事半功倍的效果。
　　
　　專家給父母的教子建議
　　
　　在“特長”培養(yǎng)的選擇上，應(yīng)力戒盲從，力戒強(qiáng)迫，力戒過量。力戒盲從，是指家長應(yīng)明確為孩子選擇的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，是為了提高或培養(yǎng)孩子哪方面的能力，要達(dá)到什么目的；力戒強(qiáng)迫，是指學(xué)習(xí)項(xiàng)目的選擇，既要考慮培養(yǎng)的需要，又要考慮孩子本人的意愿，注意引導(dǎo)和保護(hù)孩子的興趣；力戒過量，是指安排“特長”學(xué)習(xí)，應(yīng)考慮孩子的年齡、接受能力和其他心理需求，應(yīng)該在“特長”學(xué)習(xí)之外留給孩子自由支配的時(shí)間。否則，將會(huì)扼殺孩子的天性和自主性，帶給女兒沉重的心理負(fù)擔(dān)。