重要的是，應(yīng)該重新走一下以前的道路，特別是總是想著往前走的日本人。也正是如此，日本的教育才會什么都想涉及，結(jié)果卻只能做到像草鞋那樣的薄而寬。培養(yǎng)出的人才也只能是草鞋型人才。我覺得計算機和互聯(lián)網(wǎng)比較特殊，除此之外也沒有必要特意去學(xué)習(xí)什么新的東西。

在日本人過去學(xué)過的科目當(dāng)中，和“上班族充電必不可缺的七大技能”相重復(fù)的只有一個，就是英語。我們沒有必要去背英語，越是要背英語也就越容易忘。為了考試而記住的英語，一旦考試結(jié)束就會立刻忘掉。為了考試的學(xué)習(xí)是一種典型的不能把學(xué)習(xí)的內(nèi)容變成有用技能的學(xué)習(xí)。

為了考試的學(xué)習(xí)是一種典型的不能把學(xué)習(xí)的內(nèi)容變成有用技能的學(xué)習(xí)。我在進入大學(xué)后，也開始了課余打工，因為翻譯的打工工資比較高，于是就去考取了英語的翻譯執(zhí)照。我并不是在外國長大的，也沒有在外國短期生活的經(jīng)歷。就是在橫濱一所普通的中學(xué)和高中自己學(xué)習(xí)的，但也就是靠這個水平，我在翻譯執(zhí)照考試時合格了。

也就是說，只要把在中學(xué)和高中學(xué)到的英語知識掌握了，已經(jīng)相當(dāng)管用了。也正是日本的英語教育，我的英文語法比我的美國妻子還要精通一些。所以英語的學(xué)習(xí)，只要慢慢地走回到以前曾經(jīng)走過的道路上就可以了。

可是，日本的教育模式很難讓人們回到先前的道路上。按照一年級之后是二年級，其次是三年級這樣的順序?qū)W習(xí)知識，已經(jīng)是理所當(dāng)然的事情了，所以在這種氛圍下，人們也很難說出來，“因為沒有完全理解清楚，想回到一年級重新學(xué)習(xí)”?？墒?，學(xué)習(xí)是一種類似反芻的過程，對于曾經(jīng)學(xué)過的那些東西再度持有興趣，然后更為深入地學(xué)習(xí)下去，這樣的過程需要反復(fù)多次才可以。也正是經(jīng)過這樣的反芻過程，才能學(xué)到真正的修養(yǎng)。

重要的事情是，重新回過頭審視自己走過的道路，在自己感興趣的領(lǐng)域，深深地挖掘下去。只要這樣積累下去，知識就會轉(zhuǎn)化為修養(yǎng)。我一直認為，對于我們?nèi)祟悂碇v，修養(yǎng)比知識重要。而日本的教育只是為了應(yīng)付考試，把知識用“填鴨式”的方法不停地塞給學(xué)生。這樣的知識教育不會轉(zhuǎn)化為人們的修養(yǎng)。所以，重要的事情是，重新回過頭審視自己走過的道路，在自己感興趣的領(lǐng)域，深深地挖掘下去。只要這樣積累下去，知識就會轉(zhuǎn)化為修養(yǎng)。