蔣先生：我也記不太清了，可能男孩子都有那個(gè)階段吧，對(duì)什么都好奇。

咨詢師：但您的同學(xué)就不好奇，而且反感。

蔣先生（點(diǎn)了點(diǎn)頭）：是的，他們不喜歡我展示自己，他們只喜歡扎堆打架。

咨詢師：您的父母是知識(shí)分子，當(dāng)年是不是被打成臭老九？

蔣先生（恍然大悟）：是的，是的，我想起來了，他們的父母有的是造反派，而我的父母是 知識(shí)分子，在那個(gè)年代抬不起頭來。但我們都是同學(xué)呀，難道他們家長(zhǎng)回去會(huì)……

咨詢師：孩子們并不懂什么政治運(yùn)動(dòng)，只是一味地感受父母，當(dāng)造反派的父母回家后總提什 么“知識(shí)越多越反動(dòng)”等類似的話時(shí)，孩子們無條件地接收到，并體現(xiàn)在他們的同學(xué)關(guān)系上 ，將這個(gè)念頭帶進(jìn)學(xué)校，就成為了你的對(duì)立面。

蔣先生（點(diǎn)點(diǎn)頭）：明白了，難怪后來父母不許我再畫再唱，也是為了保護(hù)我。

咨詢師：一方面是為了保護(hù)，另一方面，他們也認(rèn)為讀閑書會(huì)影響學(xué)習(xí)，因?yàn)椤坝旨t又?！?的標(biāo)準(zhǔn)也在他們的心中留下深刻的印跡，但同時(shí)，他們的崇尚知識(shí)，熱愛科學(xué)等知識(shí)分子的 思維模式也深深影響著你，這就是你愛好的由來，同時(shí)，又不得不接受外在環(huán)境的制約，導(dǎo) 致你有才氣得不到認(rèn)可，進(jìn)而無法展示的性格特征。

蔣先生徹底明白了自己弱點(diǎn)產(chǎn)生的前因后果，同時(shí)，也做出一個(gè)挑戰(zhàn)性的決定：服從領(lǐng)導(dǎo) 安排，到外單位作報(bào)告，將自己的才華展示出來，戰(zhàn)勝自己，找回自信！

　　心理分析：

從小學(xué)起，蔣先生便試圖以展現(xiàn)才華來贏得別人的好感，但后果往往是相反的，他 遭 受的冷箭反而更多，特別是在那個(gè)年代的大雜院里，孩子往往充當(dāng)著家長(zhǎng)的傀儡，這些家長(zhǎng) 之間存在著深刻的派系斗爭(zhēng)，他們的觀念和好惡被孩子感知，在學(xué)校里，孩子們延伸著父母 們之間的矛盾。特別是蔣先生從小表現(xiàn)出來的才華，實(shí)質(zhì)上是父母“白專道路”的具體體現(xiàn) ，便成為了反對(duì)派“斗爭(zhēng)”的靶子。

中學(xué)后，高考制度剛剛恢復(fù)，全國(guó)范圍內(nèi)大興“自學(xué)成才”之風(fēng)。老師和家長(zhǎng)也都意識(shí)到只 有考取大學(xué)，有了知識(shí)，才能有所作為。于是，他們以自己不堪回首的經(jīng)歷為根據(jù)，將這種 關(guān)愛傳遞給他們教化的下一代，教育他們只可埋頭業(yè)務(wù)工作，在處理人際關(guān)系上盡量保持低 調(diào)，以免受到不必要的傷害，這正是蔣先生少兒期間的經(jīng)歷所寫照的性格特質(zhì)。