三

生活的不便其實還只是小事，最讓我們擔(dān)憂的是教學(xué)質(zhì)量。我們的學(xué)校是新辦的，實力有限，根本就不可能有自己的專職教師，所有的師資力量均是外聘兼職的。按說我們的老師在教學(xué)上是很有經(jīng)驗的，問題是民辦高職學(xué)院不同于其他大學(xué)，其辦學(xué)方向就是為了培養(yǎng)具有實際操作能力的畢業(yè)生，純理論的教學(xué)，對我們是不利的。所以我們更需要的是“雙師型”的教師，既要求教師有專業(yè)教學(xué)能力，又要求他們能在本專業(yè)的實際工作崗位上工作過，有較強的動手能力。而我們現(xiàn)在這些老師沿用的大多是他們傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但由于我們的基礎(chǔ)不及其他大學(xué)學(xué)生的扎實，老師們只好在教學(xué)的時候相應(yīng)地放低要求，卻并沒有在教學(xué)上體現(xiàn)出實際應(yīng)用的特點，這就使我們這些民辦大學(xué)生處在了一種理論水平不及其他的大學(xué)生、動手能力不及普通職高生的尷尬境地。

當(dāng)然，要提高我們的實際應(yīng)用能力，除了教師的教學(xué)方式需要改進(jìn)外，學(xué)校也應(yīng)該盡可能多地為我們提供一些實踐的機(jī)會。可是，整整兩個學(xué)期過去了，除了課堂教學(xué)外，學(xué)校一次也沒有給我們提供實踐的機(jī)會。其實我們也知道，學(xué)校并不是沒有意識實際能力的重要性，剛?cè)雽W(xué)不久，就聽說學(xué)校為了突出實用性教學(xué)，打算把外語系分成商貿(mào)英語、旅游英語等若干個專業(yè)班，但不知為什么，最后卻還是沒有分班。

我想學(xué)校肯定也有自己的難處，作為一所新辦的民辦大學(xué)，必須依靠實力雄厚的企業(yè)集團(tuán)贊助支撐。按理說，有企業(yè)直接贊助辦學(xué)，提供一些實習(xí)崗位應(yīng)該是不成問題的，但事實卻不是這樣。我們校門口的墻上有一塊很大的校徽，剛?cè)雽W(xué)的時候，那校徽上有一朵紫荊花的圖案，據(jù)說這紫荊花就是最初那家贊助單位的標(biāo)記?？墒菦]過多久，我們發(fā)現(xiàn)那?；丈系淖锨G花不知被誰用水泥給糊上了，起先我們還以為是誰惡作劇，后來才知道，原來那家企業(yè)不再贊助我們了，新的贊助單位自然不會允許在?；丈显賿靹e的企業(yè)的標(biāo)記。就這樣，我們的學(xué)校在兩三年間就連續(xù)換了四家贊助單位，一個學(xué)校連贊助單位都不固定，哪還有時間和精力去向企業(yè)爭取實習(xí)崗位呢。

正因為和我們的期望值有差距，所以第一學(xué)期就有人退學(xué)了。這個消息第二天就傳遍了校園，那陣子，大家都變得人心惶惶，每天晚上，我們都聚在寢室里，心情沉重地討論著：我們的文憑今后到底有沒有用？這所學(xué)校該不該繼續(xù)念下去？也許是沒有真正踏上過社會，沒有切身感受到就業(yè)的壓力，總之，大家討論了半天，還是沒有勇氣步那位退學(xué)同學(xué)的后塵。

真正產(chǎn)生危機(jī)感是從去年夏天開始的。當(dāng)時，我去寧波小麗的學(xué)校玩，發(fā)現(xiàn)她竟然在校外兼了一份工作，我就問她：“還沒有畢業(yè)就去找工作，居然會有人要你？”小麗不以為然地說：“這有啥稀奇的？只要考出專業(yè)證書，懂一些實際的業(yè)務(wù)知識，別人怎么會不要你呢？我們這兒有好多同學(xué)都已經(jīng)在外面做全職了?！边@番話對我的震動很大，她們的學(xué)校也是一所民辦學(xué)院，小麗學(xué)的也是國際英語專業(yè)，情況應(yīng)該跟我相仿，可在我還在為自己的文憑管不管用擔(dān)憂的時候，她卻已經(jīng)提前跨入了社會！

回來之后，我就一直在想，我也該早點接觸社會了，否則肯定要被淘汰。可是該如何到去尋找兼職或?qū)嵙?xí)的機(jī)會呢？我一籌莫展。爸爸知道我的想法后，在用暑假期間托朋友幫我找到了一個實習(xí)的機(jī)會，是到一家小型的外貿(mào)公司擔(dān)任見習(xí)翻譯。這家公司人手很少，第一天去上班，他們就讓我參加一個談判?？墒?，在談判中我卻出了洋相，除了禮節(jié)性地幾句相互問候的話以外，我居然都聽不懂他們在說什么，還好帶我去談判的業(yè)務(wù)部經(jīng)理自己會英語，否則我都不知該如何是好了。那天我傻傻地陪座了三個小時，那些從他們嘴里一個接一個地蹦出來的專業(yè)用詞把我搞得就像在云里霧里，我暗自懷疑：這兩年自己所學(xué)的到底是英語嗎？

四

那次暑期實習(xí)讓我看到了自己在專業(yè)知識和社交能力方面的差距，使我對自己的處境有了清醒的認(rèn)識。從那以后，我就開始有意識地鍛煉自己。我經(jīng)常留心報紙，一旦發(fā)現(xiàn)有人才交流會，我就會趕過去。當(dāng)然我并不是為了真正找工作，我只是想去感受一下那里的氛圍，體驗應(yīng)聘的經(jīng)歷。

但幾次“應(yīng)聘”的過程都是讓人心寒的，從中我更加體會到了民辦大學(xué)生在社會中的尷尬處境。今年上半年，某高校組織了一次畢業(yè)生就業(yè)交流會，我專門請了半天假，早早地趕到了那所大學(xué)。交流會上人山人海，我一攤一攤地看過去，只要是與外貿(mào)、英語有點沾邊的單位，我都湊上去推銷自己，但對方一聽說我是民辦大學(xué)的大專生，都立即毫不猶豫地回絕了我，連看資料的機(jī)會都不給我。于是我就改變了策略，在向一家紡織品進(jìn)出口公司的招聘人員推薦自己的時候，只介紹自己的專業(yè)，故意不說自己是哪所大學(xué)的。負(fù)責(zé)招聘的是一位氣質(zhì)蠻好的少婦，我用英語與她做了交流，她對我的感覺似乎還不錯。當(dāng)我最終說出自己的學(xué)校名稱后，她問：“有這樣一所大學(xué)嗎？我怎么沒聽說過？是什么性質(zhì)的？”。當(dāng)我告訴她這是一所民辦大學(xué)后，她明顯地露出了失望的神色，說：“你剛才不說自己的學(xué)校，我就知道你讀的不是什么好學(xué)校，可沒想到居然會是民辦大學(xué)?！蹦菓B(tài)度，好像民辦大學(xué)根本就不是大學(xué)似的。

最近，我又去了一趟省人才市場，發(fā)現(xiàn)里面幾乎所有的招聘單位都要求應(yīng)聘者具備本科以上文化程度，這讓我既感到氣餒，又很不理解。難道所有的單位所有的職位都必須本科以上文化的人才能勝任？就沒有適合我們這樣的民辦大學(xué)生的工作嗎？為什么現(xiàn)在的用人單位都一味地不顧現(xiàn)實要求高學(xué)歷呢？從小和山趕到文一路不容易，我不想就這樣回去。我鼓足了勇氣走到一家招聘攤位前，剛開口介紹了自己的情況，就被對方打斷了。我不死心地說：“相信你們除了文憑更看重的是實際能力，我讀的是技術(shù)學(xué)院，比一般的大專生具有更強的實際動手能力。”可對方根本就聽不進(jìn)我的話。他說：“你別說了，如果光講動手能力，我們就去招職高生了，我們的要求是不能隨便降低的?！蔽覠o奈地轉(zhuǎn)身離去，卻聽到了那招聘人員在背后對旁人說的一番話：“像她們這種學(xué)校的學(xué)生，成績都是很差的，文憑是靠炒票買出來的……”

我算是真正領(lǐng)教到了社會對我們的偏見，這真讓我越想越寒心。今年我已經(jīng)是大三了，明年就將面臨畢業(yè)，今后的路該怎么走？這個問題常常困擾著我。像我們這樣的民辦大專生畢業(yè)后還可以再考民辦的本科大學(xué)，再讀兩年就可以畢業(yè)，父母希望我能繼續(xù)深造，但是那樣的話家里又得再負(fù)擔(dān)幾萬元的費用。所以，我想畢業(yè)后先找一份工作，差一點沒關(guān)系，只要能先工作。然后再通過自考或者成人大學(xué)讀完本科甚至研究生。這樣的話，家里能減輕壓力，自己又能早一點在社會中得到鍛煉。如果今后本科或者研究生讀出來了，照樣可以再找更好的工作嘛，畢竟我還年輕。

（口述人/周曉娜，女，22歲，民辦大學(xué)生，浙江建德人）