【辣媽教子手記】

親愛的老媽又回家鄉(xiāng)了，我只好親自伺候兩位大爺吃喝拉撒，非一般的煩！下米進(jìn)鍋，裝上些水、倒掉一點、再添上一點，拿不準(zhǔn)該放多少水才合適，來來回回，反復(fù)搗騰。真是笨婦難為有米之炊！

飯熱菜香地擺上桌，辣媽看著狼吞虎咽的胖墩和悶頭吃飯的慈爸，雖有點不忍，但最終還是把心一橫，拋出了一顆炸彈：“從明天起，每個人都要分擔(dān)些家務(wù)?！迸侄振R上反對：“憑什么叫我做家務(wù)？！”辣媽立刻用不容置疑的果敢反駁：“不為什么！就為你是這個家的一份子！”然后，啜了一口湯，再“柔情似湯”地說：“你們知道我一向是先人后己的。家里那么多活，你們兩人分別挑兩樣負(fù)責(zé)。剩下的我再包干?！贝劝诌@次反應(yīng)飛快，搶先發(fā)言：“我負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、指揮兩樣?！崩眿尅皽?zhǔn)奏”，但有附加條件：“可以，那你每餐就只準(zhǔn)看飯，聞湯。”

兩大爺反復(fù)思量，東挑西撿，總算達(dá)成協(xié)議。胖墩每天負(fù)責(zé)晾衣服、抹桌子，慈爸每天負(fù)責(zé)接送胖墩上下課、煮飯炒菜，其余洗碗刷鍋拖地洗衣倒垃圾之類的就歸辣媽我啦。家務(wù)完成績效的評價采用相互交叉負(fù)責(zé)制。不達(dá)標(biāo)者，必須重做，外加領(lǐng)罰。

【辣媽教子反思】不知是不是出于本性，人們買東西時，總傾向于追求物件功能的最大化，盡管之后很多功能從來不用，形同虛設(shè)。

辣媽在教子的過程中，就常有這樣企求“教育功能最大化”之舉。以讓孩子分擔(dān)家務(wù)一事為例，我曾期盼“一石四鳥”，一是想讓其練就基本的勞動能力；二是想通過讓孩子從事部分有償家務(wù)，使孩子明白必須通過勞動才能創(chuàng)造價值，人生中沒有不勞而獲的事情；三是培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感；四是讓孩子從小感受勞動帶來價值的喜悅感，從而形成熱愛勞動的習(xí)慣。小胖墩三、四歲時，辣媽給他的家務(wù)報酬是，倒一次垃圾1元，抹1次桌子5毛……

想要買某個玩具時，必須用做家務(wù)的形式來換購，可以預(yù)先支付，事后補足。辣媽原以為此計劃完美無瑕，效果顯著。沒想到，沒多久就出現(xiàn)了“霸王條款”，我想拿你2元錢，就反復(fù)把桌子抹四次，最后發(fā)展到慈爸讓他倒杯水，也要“討價還價”要求老子付款，呈露出一副“錙銖必較”的嘴臉。

痛定思過，辣媽最終改變策略，取消有償家務(wù)方式，直截了當(dāng)、不容置疑地命令胖墩分擔(dān)家務(wù)，唯一的理由是：因為你是這個家里的一份子，所以應(yīng)無條件為營造良好的居家環(huán)境盡綿薄之力！

反而，預(yù)期目標(biāo)不折不扣地達(dá)到了！