全球變暖正包圍著整個世界。大自然的這一不友好信號，在北半球正通過加速南極洲的冰山融化速度傳遞著。全球變暖也正在讓全世界各個角落的氣候發(fā)生變化。

最近的研究顯示，地球的生態(tài)系統(tǒng)之間非常相近：南極洲的珊瑚和浮游生物對氣候變化的反應影響著北部海域中的類似物種，盡管二者所遭遇的環(huán)境變化并不完全相同。

如果在一個遙遠地方使用一罐煙霧劑，就會對地球另一端的生物有機體產(chǎn)生影響。那么，我們是否也可以將其解讀成：地球上的一切事物在本質上都或多或少地存在聯(lián)系呢？

偉大的思想者一直都認為，聯(lián)系處處存在，沒有什么是孤立的，人尤其如此。

我們都是同一個大系統(tǒng)中的一部分，比珊瑚蟲和浮游生物有更多的彼此聯(lián)系和彼此依賴。然而，不同的是，我們都保有某種程度的控制。我們能夠決定自己，也能決定自己和外物的關聯(lián)程度。

我們應該銘記自己有多強大――所采取的每一個行動、所講的每一個字、所想的每一個念頭，都足以對這個世界產(chǎn)生或好或壞的影響。

當今的西方世界非常重視智力二字。在人類的所有特性之中，這似乎是最令人垂涎的。每個人都希望自己聰明，只有傻瓜才想讓自己愚蠢。

一些正式的IQ測試主要是基于對人類語言和數(shù)學技巧的衡量來設計的。它們與文化和背景不相關，但是，這些難道不正應該是我們的學校要去盡力鼓勵和培養(yǎng)的嗎？

這可能會讓你心生疑問――我們現(xiàn)代的課程設計是不是有點漫無邊際了？可是看到那些判斷力強且具有道德感的事情，總是令人愉悅的。

再來說說情商――它是謹慎而巧妙地應對個人和他人情感的能力。

想象一下，如果每個人都知道并掌握自己的動機和目標；學會在洞察和理解他人的基礎上建立和諧的關系……我們將會避免多少沖突；團隊和合作將會獲得多么大的改善。所有事情都將會變得更讓人滿意。

但是，現(xiàn)代教育者大都避開了這一無法定量衡量的教育方式。我們究竟該不該在學校的課程中學習人性，至今還是令人懷疑的。

我在報紙上讀過關于一個母親的故事。她的兒子因為一部手機與人發(fā)生爭執(zhí)，結果被刺死了。她正在以受害者的名字建立一個基金會，幫助那些與殺了她兒子類似的年輕人重回正軌。

社會上那些年輕的誤入歧途的人，遠遠比基金會里面的那些年輕犯錯者多得多。社會并沒有負起責任，教給這些年輕人應該知道的自律，也沒有教會他們?nèi)绾侮P懷別人、控制自己。她希望基金會的工作不僅僅能幫助那些個別的孩子，也能幫助所有類似的人。

她最后說，自己能夠理解那些犯錯少年的父母們，他們知道，自己的骨肉正在經(jīng)受著愧疚的煎熬。

在當?shù)氐囊患疑痰昀?，我發(fā)現(xiàn)大家都在討論這篇文章?！斑@母親一定是個圣人，”一個年邁的顧客說道，“如果是我，我會看著殺我兒子的人上絞刑架?！?/p>

“她的心啊，”一個年輕女人嘆道，“她的心沒有跟兒子一起破碎真是奇跡?！?/p>

“我同意她的做法，”那位帶著7個孩子的寡婦店主說，“看看我們生存的這個世界，死亡并不是最可怕的事情?！?/p>

“我有一件事不能理解，”有一次，一位政客對我說，“為什么得到總是與付出的時間和精力不能成正比。我每次全身心付出時都像是冒險，而那些我不怎么上心的事情，卻是最讓我安慰的?！?/p>

這些話讓我回憶起了很多年前，我在戲劇班的時候一位老師給出的建議。當時她對所有即將成為演員的人說道：不斷地去試鏡吧，把你們自己的簡歷發(fā)放出去，纏著那些制片人。你可能不會得到你期望的角色，但是據(jù)我的經(jīng)驗，努力總會有回報。機會會出現(xiàn)的，盡管可能從一個你從未期待的方向出現(xiàn)。

為什么會這樣？我曾經(jīng)疑問過。但是現(xiàn)在我要說，為什么就不是這樣呢？我們怎么可能事先測量出別人的反應呢？如果我們能辦到那才真的奇怪呢，因為別人都有我們無法得知的、屬于自己的目的。

但只要我們?nèi)L試，把自己的天賦和努力投入到你所要從事的事情中去，便總是會有回應。

你所要做的就是，不斷去嘗試和努力，不被失敗和拒絕折磨；堅信努力總會有回報，盡管可能不是以我們期待的方式。

機遇的平等性是普遍公認的理想觀點。誰不同意“人人應該擁有同樣公平的機會”呢？

但是，如何才能稱作公平？這一原則在現(xiàn)實生活中，與平等的概念完全相反――沒有機會去享受機會的人總是比比皆是。

如果所有的競爭者都是在同一起跑線上，這可能反倒不尋常了。你可以問問那些小學老師們，讓他們辨別一下在那些7歲的學生中，誰對社會的貢獻可能不怎么大。他們的預言多數(shù)都是正確的。