其實，問題出在：接受現(xiàn)代科學教育的職業(yè)人士，只是全力關注自己的七分努力，而忽略（或回避）去正視自己的“三分天”——命運。甚至于我們當前的教育忽視了優(yōu)勢教育，用同一模式對待所有的人，并且強化認真學習，強調(diào)努力和勤奮，一定程度上脫離了素質(zhì)教育應該“因材施教”的基本教育方針。

至此，“命運”這個概念應該被重新定義和思考。找出“三分天”就可以揭開自己“命運主題”的秘密，擺脫“挑水”的日子，挖一口屬于自己的井。

所謂“七分人事三分天”，“挖井學”職業(yè)生涯的“三分天”是：出身背景、特質(zhì)、天賦。

我們回顧一下第一章挖井學實踐模型的圖3。在圖3的倒金字塔模型中，我們知道有一個作用力是“自我發(fā)現(xiàn)”，有一個作用力是“自我定位”。我們設定那個等邊金字塔的一個面是“自我定位”的面?！白晕叶ㄎ弧庇珊芏嘁蛩貥嫵伞芏喔〉慕鹱炙嫵闪诉@個大金字塔，其中最重要的一個就是“三分天”。

圖5為“三分天”示意圖。

圖5“三分天”示意圖

我們先忽略其他的面和構成因素，將構成這個大金字塔模型里面的“三分天”這個小金字塔，拿出來套用在圖3“挖井學的實踐模型”中。如圖6挖井學“三分天”定位模型圖。

圖6挖井學“三分天”定位模型圖

由于我們發(fā)現(xiàn)命運的三分天，即在圖6中，我們“看到”了“三分天”這個“子金字塔”和井的關系如同圖3的關系，而我們看不到它的內(nèi)在原生力——三個頂點連線的指向“定位”，這就是挖井學定位方法論——挖井定位三步驟。我們看到的只是它的投射——井噴，或者說人生金字塔的形成，是來自于三分天所集合的力量及其定位的對外投射。成功人生的定位出發(fā)點和歸宿，都離不開出身背景、特質(zhì)和天賦，其他都是外在的偶然因素。因此，認清自己的三分天，也就找到了我們的定位，這就是挖井的先決條件。

（一）認清環(huán)境再挖井

你不可能在一座僅僅完全由巨石構成的山上挖出井。挖井必須考究“環(huán)境”——我們的出身背景。