現(xiàn)在，你應(yīng)該慶幸的是，我們已經(jīng)通過挖井學(xué)發(fā)現(xiàn)了：決定我們命運(yùn)的是自己，是自己的“三分天”！你只要發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘自己可以控制的內(nèi)在（三分天），而不是去試圖改變你無法控制的外在（現(xiàn)行的游戲規(guī)則）。

因此，如果你認(rèn)為你報(bào)錯(cuò)、讀錯(cuò)專業(yè)，或者讀了差的學(xué)校，不管是因?yàn)檫^去的偏科，還是不認(rèn)真讀書，還是缺乏指導(dǎo)……這些都不再重要；如果你認(rèn)為過去某些人成績(jī)比我們優(yōu)秀，今天之后你就會(huì)覺得，在大學(xué)更加重要的是通過老師的啟發(fā)，建立一個(gè)知識(shí)體系的架構(gòu)，和一種“學(xué)習(xí)的能力”——你必須明白，學(xué)習(xí)什么不是最重要的，學(xué)習(xí)成績(jī)也不是最重要的，學(xué)習(xí)能力才是最重要的。

接下來的幾年，你要將在學(xué)校形成的“知識(shí)體系基礎(chǔ)，”以及“學(xué)習(xí)的能力”，與自己的“特質(zhì)因素”結(jié)合起來，用前面的條件來達(dá)成特質(zhì)潛能的發(fā)展發(fā)揮，出類拔萃，而不是壓抑或者利用我們的特質(zhì)和個(gè)性，來圍繞“知識(shí)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)。知識(shí)是工具，而非“人是工具”。

如果你找出自己的三分天，發(fā)現(xiàn)那和所修的專業(yè)是完全不匹配的，那么，首先你要爭(zhēng)取去換專業(yè)，盡管這可能代價(jià)巨大，可是總比畢業(yè)后你再來后悔代價(jià)小得多。

如果既定的游戲規(guī)則，讓我們沒有任何機(jī)會(huì)去換專業(yè)，那么，也不要自暴自棄，更不能因此以為有理由荒廢學(xué)業(yè)或者輟學(xué)（歪曲了挖井學(xué)的本義）。因?yàn)殡S著社會(huì)的發(fā)展，擁有一個(gè)大專以上的學(xué)歷已經(jīng)是一個(gè)基本的就業(yè)條件和游戲規(guī)則，你首先必須完成它。如果你發(fā)現(xiàn)選錯(cuò)方向只是默認(rèn)接受，不愿意去改變，這是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任；但是，不認(rèn)真對(duì)待學(xué)業(yè)，也是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任。只不過在這個(gè)時(shí)候，若學(xué)習(xí)成績(jī)不優(yōu)秀，你不必要認(rèn)為是自己笨，不要對(duì)自己沒有信心，那只是不符合你自己的潛能而已。你可以同時(shí)努力爭(zhēng)取修讀（包括參加自考）能發(fā)揮你潛能和優(yōu)勢(shì)的第二專業(yè)，或者利用寒暑假及課余時(shí)間發(fā)展一技之長(zhǎng)、學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識(shí)。

什么時(shí)候發(fā)起自我糾錯(cuò)運(yùn)動(dòng)都為時(shí)未晚，最怕的是不行動(dòng)！

如果智力因素沒有和自己的個(gè)性特質(zhì)、潛能結(jié)合起來，會(huì)發(fā)生“南轅北轍”：例如叫劉翔去拳擊，叫姚明做體操，再努力都未必優(yōu)秀！

從這個(gè)角度來說，深入挖掘優(yōu)化特質(zhì)因素和最佳潛能就成為你的核心競(jìng)爭(zhēng)力，這是你創(chuàng)建自己的游戲規(guī)則的來源。

擁有自己的游戲規(guī)則，重新審視自己，重新定位自己！

你知道比爾·蓋茨輟學(xué)在“挖井學(xué)”上的秘密嗎？他發(fā)現(xiàn)了自己的最佳潛能，學(xué)校既定的游戲規(guī)則無法讓他實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)，潛意識(shí)驅(qū)動(dòng)他要?jiǎng)?chuàng)建自己的游戲規(guī)則！