北大教授蘇培成先生來信說，媒體發(fā)表了一篇《季羨林老人談國學(xué)》。全文如下：

昨天下午，去301醫(yī)院看望季羨林先生，老人精神健旺，妙語連珠，在談及國學(xué)普及時(shí)，他說了一番意見：（1）中華文明之所以能延續(xù)至今，漢字起了巨大的作用，讀古文必須讀繁體字，中國文化的信息都在那里面。（2）漢字簡(jiǎn)化及拼音化是歧途，祖先用了幾千年都沒有感到不方便，為何到我們手里就拋棄了？追求效率不是簡(jiǎn)化字的理由。季先生著重談到當(dāng)年簡(jiǎn)化漢字時(shí)，把“皇后”的“后”與“以后”的“后”（繁體“後”）弄成一個(gè)所帶來的遺憾。（3）古文今譯是毀滅中華文化的方式，必須讀原文，加注釋即可。（4）振興國學(xué)，必須從娃娃抓起。老人特別指出，給成人講的國學(xué)與給娃娃講的應(yīng)該不同。得用心思編教材。

（報(bào)刊稱此為“季四點(diǎn)”）

蘇培成先生信中說他寫了一篇《漢字簡(jiǎn)化是誤入歧途嗎？》，要點(diǎn)如下：（1）甲骨文中就有繁簡(jiǎn)之別。東漢《章帝千字又?jǐn)嗪?jiǎn)》中有“漢”字；居延漢簡(jiǎn)和敦煌漢簡(jiǎn)中有“書”字。簡(jiǎn)化字絕大多數(shù)開始使用于古代，書法家如王羲之經(jīng)常寫簡(jiǎn)化字。延續(xù)文化的功勞，簡(jiǎn)化字和繁體字大家有份。（2）《大學(xué)》開頭說：知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。一連用了五個(gè)簡(jiǎn)化的“后”字，《大學(xué)》沒有“遺憾”。（3）簡(jiǎn)化字容易學(xué)，容易用，這是事實(shí)。季先生的一句話不能改變事實(shí)。（4）季先生反對(duì)“今譯”，認(rèn)為讀古文必須讀“原文”?！墩撜Z》的“原文”是用戰(zhàn)國“古文”寫成的，誰能閱讀？為了方便閱讀，后代改寫成小篆、隸書、楷書。

周有光正在研究蘇培成先生的文稿，此時(shí)來了一位雜志記者，也是來談“季四點(diǎn)”的。周有光借此宣傳了蘇培成先生的論點(diǎn)：

問：讀古書必須讀“原文”嗎？

答：《論語》原文是魯國“古文”，“壁中書”在漢代已經(jīng)無人認(rèn)識(shí)。漢字的字體在歷史上不斷變化，歷代都用當(dāng)代字體改寫古書，簡(jiǎn)化字是今天的當(dāng)代字體。

問：讀古書必須讀“繁體字”嗎？

答：《大學(xué)》一開頭就有“簡(jiǎn)化字”，讀古書不能不讀“簡(jiǎn)化字”。

問：簡(jiǎn)化是“歧途”嗎？

答：刪繁就簡(jiǎn)，是漢字和一切文字的共同規(guī)律，規(guī)律即“正途”。我國公布的《語言文字法》是分辨“正途”與“歧途”的標(biāo)準(zhǔn)。

問：簡(jiǎn)化有什么好處？

答：小學(xué)教師公認(rèn)，簡(jiǎn)化字好認(rèn)，好寫，在屏幕上顯示清晰。

問：簡(jiǎn)化的效率不重要嗎？

答：效率是社會(huì)進(jìn)步的首要條件。簡(jiǎn)化增進(jìn)文字的效率，不可輕視。

問：拼音是“歧途”嗎？

答：拼音幫助漢字，今天“人手一機(jī)”，打短信，離不開拼音。從“注音符號(hào)”到“漢語拼音”是漢語字母的發(fā)展“正途”。

問：古書“今譯”，好不好？

答：一百年前，我3歲，在家學(xué)唐詩，朗朗上口，不懂意思。后來，7歲進(jìn)小學(xué)，讀古書。老師用“口頭白話”翻譯古文，使我們能讀懂。到我進(jìn)中學(xué)，課本上開始有“書面白話”?！翱陬^白話”和“書面白話”都是“今譯”。沒有“今譯”，古書無法讀懂。“今譯”是繼承古代文化的必由之路。

《人民日?qǐng)?bào)》副刊2009年4月6日