賈樟柯畢生最大的目標是好好活著，好好拍電影。他覺得電影是沒有止境的，還有太多的東西需要慢慢去拍，接下來的工作應該去做得更好。他小時候經(jīng)常挨餓，這是賈樟柯鐘愛于電影創(chuàng)作的重要原因?！巴甑哪欠N饑餓感現(xiàn)在還難以忘懷，可以說，饑餓感是我想拍電影的一個重要理由。那時還有其他很多遭遇是支撐我拍電影的勇氣，我覺得我就是屬于這樣一個人群?！?/p>

在饑餓之中，存在著欲望的爆發(fā)力。擁有饑餓感是幸福的，當你饑餓的時候，平時的粗茶淡飯是那樣的可口，這是以前感受不到的?！叭裟沭I了，飯就好吃了”，這是關于饑餓的哲言。

越來越少的人能在成長過程中有機會嘗到饑餓的滋味，越來越多的食物已讓他們感覺不到美味。學習也是如此，當學生領到新書的時候，總是想先睹為快，可是到了老師講解、布置作業(yè)時，學生卻提不起精神了。在對學生的教育過程中，過多的給予被動刺激，造成集中、飽和狀態(tài)，也會使學生出現(xiàn)“厭食癥”，求知愿望減弱，求知興趣缺乏，從而影響了學生的健康成長。老師把知識灌輸給學生，這不是真正的學習。父母為子女包辦好的生活也不是健康的生活。這樣的孩子缺少饑餓感，缺少對生活的真正感悟。我們在教育孩子的時候，一定要謹記這一點。

既讓孩子“不缺吃”，又讓孩子保持一定的“饑餓感”，這是我們應該持有的態(tài)度。給孩子一定的饑餓感，就是給孩子追求自我需要的權(quán)利；給孩子一定的饑餓感，就是給孩子創(chuàng)造主動追求的機會；給孩子一定的饑餓感，就是讓孩子擁有探究周圍世界的熱望。我多么希望，青少年學生能恢復以前的“求學”——學生請求老師教學，而不是老師求學生來學習，不是家長求學生來學習。當我們發(fā)現(xiàn)孩子對學習沒有興趣的時候，我們應換個方法，給孩子一定的饑餓感。

孩子擁有饑餓感是幸福的感覺，而給孩子適度的饑餓感更是父母、老師應把握的教育藝術。

跟狼在一起，就會學狼叫

狼總是帶著饑餓感，奔跑在捕食的道路上。這種精神非常值得我們青少年學習。怎樣學習這種精神呢？下面給你一些建議：

●學會正確地審視自己，從而摒棄那些浮躁、失控的心緒。如果我們過分注重或滿足于一次小小成功所帶來的驚喜與榮譽，那只能束縛我們再次超越自己的腳步，阻礙我們能力的發(fā)揮。

●應該不時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，通過我們自己不斷的努力來彌補自己的缺陷。

●永遠給自己定一個比較高的目標，就仿佛有饑餓感的狼不斷地挑戰(zhàn)自我、超越自我。

●通過自我教育進行“饑餓體驗”。饑餓是什么感覺，恐怕很少有人真正體驗過。波斯詩人薩迪說過：“在飽足的人眼中看來，燒雞好比青草。在饑餓的人眼中看來，蘿卜便是佳肴。”適當?shù)貐⒓印梆囸I體驗”，會得到很好的教育，再也不會浪費糧食，再也不會買過多的零食,再也不會亂花錢。

毅力是天才的必要素質(zhì)

諾貝爾文學獎得主蕭伯納曾說：“所謂天才指的是具有毅力的人、勤奮的人、入迷的人和忘我的人。”法國博物學家布封也認為：“所謂天才，不過是最大的毅力而已?！币懔κ翘觳诺谋匾刭|(zhì)，天才由毅力造就。世界上沒有一樣東西可以取代毅力。才干也不可以——懷才不遇者比比皆是。人生的歷程，逆境差不多占十之六七，順境也就占十之三四，順境、逆境又常常交替出現(xiàn)。做一件事，無論做大事還是做小事，常常會遇到幾次乃至幾十次的阻力。阻力雖然或大或小，但卻無法避免。如果沒有斬斷阻力的毅力，就不會延伸前進的航線；如果沒有堅持不懈的毅力，就不會取得最終的成功；如果沒有貫徹始終的毅力，就不會聽到勝利的宣言。