教學(xué)PK單向教學(xué)

2008年初，YouTube上一段叫《當(dāng)今的學(xué)生》的視頻火了一把。講述的是19世紀(jì)的時(shí)候，有人發(fā)明了黑板這個(gè)好東西，幫學(xué)生們把信息具體化，從那以后，灰暗的教室就沒變過；到了2007年，教室突然間有了顏色，里面坐滿了學(xué)生。視頻中200個(gè)臉上寫滿了無聊的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校做了一個(gè)創(chuàng)舉，在不到5分鐘的時(shí)間里，他們一個(gè)挨一個(gè)地舉起了標(biāo)語，表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，尖銳地指責(zé)了教育系統(tǒng)：

“我們班有115個(gè)人?！?/p>

“有18%的老師知道我叫什么?！?/p>

“我讀了布置下來材料的49%?！?/p>

“我花100美元買的課本一次都沒看過?！?/p>

“我今年會(huì)讀8本書，看2300個(gè)網(wǎng)頁，1281個(gè)Facebook主頁。”

“這學(xué)期，我會(huì)寫42頁作業(yè)，500頁電子郵件?！?/p>

“等我畢業(yè)了，我做的工作可能今天的人都沒聽說過。”

然后，一個(gè)學(xué)生舉起了一套多選試題，旁邊的標(biāo)語寫著：“做了這個(gè)我也不一定會(huì)成功?！?/p>

這不是在開玩笑。

堪薩斯州立大學(xué)（KansasStateUniversity）的文化人類學(xué)家邁克爾·韋施（MichaelWesch）和200個(gè)學(xué)生一起完成了這段精彩的視頻，指出了當(dāng)今教育最大的一個(gè)弊病。N世代在數(shù)字化的21世紀(jì)里長(zhǎng)大，但教育系統(tǒng)里的一些方面卻是為工業(yè)時(shí)代設(shè)計(jì)的，落后了至少100年。當(dāng)今普遍采用的教育方法以老師為中心，單向教授一成不變的內(nèi)容，而學(xué)生只能被動(dòng)接受老師講的內(nèi)容。這種方法可能很適合大規(guī)模生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)，但是卻應(yīng)對(duì)不了數(shù)字化經(jīng)濟(jì)提出的挑戰(zhàn)，不適合N世代。

難怪那么多學(xué)生都不愿意接受。

在這章中我們會(huì)看到，這代人里的大學(xué)生數(shù)量空前，但是無論是在中學(xué)還是大學(xué)里，美國(guó)的輟學(xué)率都高得驚人。這樣的后果很嚴(yán)重：因?yàn)橹袑W(xué)沒畢業(yè)的人更容易經(jīng)歷失業(yè)、貧窮、生病和孤獨(dú)。

輟學(xué)率居高不下的原因顯然很復(fù)雜，但是我相信，如果我們用一種新方法來替代工業(yè)時(shí)代的教學(xué)方法，這代年輕人就能在這個(gè)數(shù)字化的世界里挖掘出自己的潛能。

教育系統(tǒng)應(yīng)該以學(xué)生為主，以老師為輔。

老師應(yīng)該以和學(xué)生互動(dòng)為主，以講課為輔，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。

學(xué)校應(yīng)該因材施教，不要一成不變的教學(xué)。

學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生彼此協(xié)作，不要讓他們孤軍奮戰(zhàn)。

這些都可以實(shí)現(xiàn)：克里斯·得第老師創(chuàng)造了一個(gè)名叫河畔城（RiverCity）的多用戶虛擬環(huán)境，出色地實(shí)現(xiàn)了上面的想法。在這部分內(nèi)容中，我們會(huì)讀到很多他這樣的老師，還會(huì)去看看孟菲斯和多倫多的幾所學(xué)校，這些學(xué)校高瞻遠(yuǎn)矚，以學(xué)生為中心，特別著眼于N世代，對(duì)所有不被傳統(tǒng)課堂接受的學(xué)生都是一個(gè)啟發(fā)；我們會(huì)看看目前為止在學(xué)校里安裝電腦的效果，還會(huì)看看一些優(yōu)秀教師是怎樣擺脫傳統(tǒng)方法，因材施教的。在這章末尾，我們會(huì)給老師們提一些建議，告訴他們?cè)鯓诱{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，打造一個(gè)21世紀(jì)的教室。我相信，如果他們聽從了這些建議，學(xué)生們不僅在課堂上（還有課外）的積極性更高，思維方式也會(huì)和工業(yè)化時(shí)代的不同，幫學(xué)生應(yīng)對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)。

兩代人：一代在興起，一代在衰落

這些人一樣大，卻是兩代人。一方面，N世代即將成為美國(guó)歷史上受教育程度最高的一代。1970 2003年，美國(guó)大學(xué)的入學(xué)率增加了50%，25～29歲的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量翻了一番；2006年，18～24歲的美國(guó)人里有35%有中學(xué)及以上學(xué)歷，這個(gè)數(shù)字在所有參加調(diào)查的發(fā)達(dá)國(guó)家（經(jīng)濟(jì)合作發(fā)展組織國(guó)家）里排名第5。N世代的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量最多，民族最多元，女性的主導(dǎo)權(quán)最大。他們很看重教育，大多數(shù)人都覺得比起他們的父輩，現(xiàn)在大學(xué)學(xué)歷更重要。還有一小部分上了最好的大學(xué)，接受了最好的教育，在小班上課，能接觸最好的老師、最尖端的科技和信息，畢業(yè)率接近100%。

但是太多人，尤其是黑人、西班牙