一般認(rèn)為，早期教育從兒童出生時(shí)即可進(jìn)行。

在不同的年齡階段，教育的側(cè)重點(diǎn)有所不同。周歲以內(nèi)的兒童以感官功能訓(xùn)練、動(dòng)作訓(xùn)練、語言發(fā)聲訓(xùn)練和親子交往為主；周歲至3歲兒童除上述訓(xùn)練外，還應(yīng)加入感知?jiǎng)幼魉季S、連貫性動(dòng)作與活動(dòng)、語言、玩伴交往及個(gè)性形成等方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

對早期教育的誤解

誤解之一：對教育對象的誤解

早期教育不只是對嬰幼兒的教育，更是對父母與養(yǎng)育者的教育。父母與養(yǎng)育者不提升自己的教育水平與心理素質(zhì)，很容易將早教導(dǎo)向更大的誤區(qū)。

誤解之二：對教育目的的誤解

70.5%的家長以為早教就是提前學(xué)習(xí)英語、識(shí)字與數(shù)學(xué)，結(jié)果導(dǎo)致現(xiàn)在越來越多的孩子從小學(xué)開始就厭倦上學(xué)。調(diào)查表明，我國小學(xué)生的厭學(xué)情緒呈低齡化趨勢，厭學(xué)率年年增高。北京某小學(xué)的調(diào)查表明，小學(xué)一年級(jí)的厭學(xué)率兩年內(nèi)上升了7個(gè)百分點(diǎn)。厭學(xué)者大都過早接受知識(shí)教育，而且往往采取灌輸式的方法。早期教育是身體、情感、智力、人格、精神全面成長的教育，開發(fā)智力是應(yīng)該的，但學(xué)知識(shí)不是它的唯一目標(biāo)。

誤解之三：對教育內(nèi)容的誤解

目的的失當(dāng)勢必導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容的偏頗。有些家長很早就讓孩子學(xué)寫字，讀英語，學(xué)畫畫，學(xué)鋼琴。然而周圍那些學(xué)了十八般武藝的孩子，長大后有幾個(gè)學(xué)有所成了？反而不少孩子一看到鋼琴就想離開。

誤解之四：對教育方式的誤解

中國人長期習(xí)慣了灌輸式教育，80后父母們自己是被灌過來的，也無形中接受了這些模式，雖然他們反對灌輸，但又做不到不灌輸。對話、互動(dòng)，這才是早教的本質(zhì)。