而且，你真以為孩子的出錯(cuò)與長(zhǎng)輩的消極關(guān)注無(wú)關(guān)嗎？

我的一位從事激勵(lì)教育的同行做過(guò)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：他在某學(xué)校操場(chǎng)的某個(gè)區(qū)域放置了一塊磚頭，開(kāi)始沒(méi)告訴任何人，然后用一個(gè)下午觀測(cè)學(xué)生踩中磚頭的概率，結(jié)果那天下午沒(méi)有一個(gè)學(xué)生踩中磚頭。第二天，他特意在一個(gè)班級(jí)召集所有學(xué)生，鄭重地告訴他們，在操場(chǎng)的哪塊地方有塊磚，請(qǐng)學(xué)生們注意，千萬(wàn)不要踩上它了。觀察結(jié)果是，從中午12點(diǎn)開(kāi)始，已陸續(xù)有11名學(xué)生踩中了磚頭，差六分鐘到下午五點(diǎn)時(shí)，最后一名撞上磚頭的學(xué)生連聲喊冤地找到我的同行：他是騎車(chē)撞上的。他說(shuō)自己平時(shí)根本就很少去那里玩，今天是記得老師的話，特意騎車(chē)去看看那塊磚頭，一來(lái)看看那磚頭到底如何了，二來(lái)是想看看有誰(shuí)踩上了它，結(jié)果，這注意著注意著，滾動(dòng)的自行車(chē)輪就撞上磚了。之所以說(shuō)冤枉，是這位學(xué)生認(rèn)為，如果不是老師特意告誡他們，則根本就不會(huì)發(fā)生這樣的事。

實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：即使只是消極關(guān)注，對(duì)孩子也同樣有“烏鴉嘴”的效應(yīng)。

的確，獨(dú)二代多為隔代教養(yǎng)，你既可以這么說(shuō)：“祖輩齊相助，獨(dú)二代七成隔代親”，也可以說(shuō)“獨(dú)二代健康狀況引人關(guān)注，七成父母只生不養(yǎng)”，為何你偏偏選用后一種說(shuō)法？

的確，獨(dú)一代父母在為孩子網(wǎng)上“招親”，你完全可以這么說(shuō)：“獨(dú)一代父母有奇招，網(wǎng)上招親補(bǔ)親情”，可你為什么偏偏這樣說(shuō)：

“獨(dú)二代”太寂寞，父母網(wǎng)上“招親”

“獨(dú)二代”更易感到孤獨(dú)，年輕父母網(wǎng)上征玩伴

“獨(dú)二代”缺手足之情，父母焦急網(wǎng)上征玩伴

你既能用喜鵲嘴也能用烏鴉嘴，為何偏偏青睞烏鴉嘴？

特此感謝一條不“烏鴉”的標(biāo)題：80后父母熱衷“娃娃親”，為“獨(dú)二代”打造社交圈。