事實上，這段時期孩子依戀的完成，一般都是媽媽協(xié)助他們完成的。除哺乳、給孩子一個舒適的環(huán)境之外，還需要媽媽不斷地對孩子進行愛撫、擁抱和親吻，并不時地輕聲與孩子“說話”，讓孩子感知自身之外的世界，感知母親的存在，感知他物的存在。在這種情況下，孩子的心理依戀就能很好地完成。

當然，還有很多媽媽由于沒有養(yǎng)育孩子的經(jīng)驗，而擔心自己不能很好地幫助孩子完成這種依戀。其實，媽媽們的這種擔憂是完全沒有必要的。兒童心理學的研究表明，雖然嬰兒不會說話，但他會用表情來表示他內心的感受與欲望，例如，饑餓時，他會大聲哭鬧，而高興時，他又會手舞足蹈。所以，對于孩子的這種表達，大人要給予積極的反應，當孩子哭鬧時，要及時通過哺乳、愛撫等安慰孩子；當孩子高興時，家長也要通過說話、動作等，讓孩子明白，你在分享他的快樂。

還有一種特殊情況，那就是一些家庭由于某種原因，媽媽不能陪在孩子的身邊，而孩子對媽媽并沒有依戀。出現(xiàn)這種情況，媽媽也不必過分擔憂。實際上，孩子對媽媽的依戀是可以進行補償?shù)?，但需要注意的是，這種補償必須在孩子5歲之前完成。否則，這將不利于孩子心理的正常發(fā)展，也不利于孩子良好性格的養(yǎng)成。

在此，父母必須牢記：

◇5歲前，爸爸媽媽必須幫助孩子完成心理依戀。

方法二：少兒自我認同期：尋找一切時機鼓勵孩子

現(xiàn)在，很多五六歲，甚至七八歲的孩子，還常常有這樣一個壞毛?。翰幌矚g去幼兒園或學校，整天跟在媽媽的身邊，簡直就成了媽媽的小“跟屁蟲”。而且，除了媽媽之外，他們不愿意跟任何一個人在一起，包括爸爸。

經(jīng)過多年的研究，心理學家們發(fā)現(xiàn)這種類型的孩子長大后往往不能很好地融入集體，更可怕的是，不管是與人相處，還是做其他事情，他們常常會被強大的自卑心理包圍。

其實，孩子之所以會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，往往是由于他們沒有很好地完成少兒時期的心理發(fā)展任務。

進入少兒期之后，孩子要完成的心理任務有很多，其中最重要的一點就是與媽媽完成親密分離，即孩子要從對媽媽一個人的依戀中走出來，開始接納爸爸和其他人。因此，在這一時期，家長就要有意識地讓孩子多與其他人接觸，特別是爸爸，一定要抽出時間來陪孩子，并不時地鼓勵孩子。另外，家長還要有意識地讓孩子與同齡的孩子多些接觸，以幫助孩子完成與父母的親密分離。

事實上，在孩子與父母完成親密依戀的同時，他們開始把目光投向世界，并試圖從社會或學校那里尋求認同。而這時，孩子的自我認同感也開始建立起來，如自尊、自信等。

確切來講，孩子的這種自我認同感大約從2歲左右就開始萌芽了，只不過那時的認同只是一種模糊的、低級的自我認同。到了少兒期，孩子的自我認同感逐漸增強，他們已經(jīng)能夠很清楚地感覺到，父母是否喜歡自己，他人是否喜歡自己。

少兒期孩子的自我認同是最簡單的，也是最強烈的，例如，他們僅僅會因為一件漂亮的衣服、別人一句夸獎的話，而變得充滿自信；相反，別人一個不信任的眼神、一句批評的話，又會讓他們對自己完全喪失信心。

因此，在這一階段，孩子心理發(fā)展的一個主要任務就是——完成自我認同。當然，這一階段家庭教育的主要任務就是，幫助孩子完成正確的自我認同。