兒童文學(xué)家鄭淵潔說：“父母生育的孩子只有兩種。一種是天才，另一種是普通人。父母對孩子實施教育，實質(zhì)上是轉(zhuǎn)基因教育。要么將天才轉(zhuǎn)變?yōu)槠胀ㄈ?，要么將普通人轉(zhuǎn)變?yōu)樘觳?。?/p>

美國哈佛大學(xué)教授加德納說：“每個孩子都有其不同的智能強項，而每一種智能強項的充分培育和發(fā)展都能導(dǎo)向成功?！边@就是說，每個孩子都可以成為天才，或者說每個孩子都是潛在的天才，關(guān)鍵在于父母的引導(dǎo)和教育。

愛因斯坦是舉世聞名的發(fā)明家，雖然他擁有卓越的成就，但是他在童年時卻一直被人們認(rèn)為是愚笨和低智商的孩子。

愛因斯坦小時候很不活潑，3歲時還不能流利地講話，被一些鄰居認(rèn)為是白癡。7歲的時候，父母把他送到學(xué)校，學(xué)校死板的教學(xué)讓他提不起精神，常常不能按時完成作業(yè)，老師們都認(rèn)為這個學(xué)生是一個傻瓜。9歲以后，愛因斯坦才會正常說話，學(xué)習(xí)成績也很一般，舉止緩慢，不受老師和同學(xué)們的歡迎。

但是，父親卻沒有因此而打擊小愛因斯坦，而是經(jīng)常鼓勵他，對他說：“我覺得你并不笨，別人會做的，你雖然做得一般，卻并不比他們差多少。但是，你會做的事情，他們卻一點兒都不會做。也許你在某一方面表現(xiàn)得沒有他們好，但那是因為你的思維和他們不一樣，我相信你一定會在某一方面比任何人都做得好?！?/p>

愛因斯坦的母親賢惠能干、文化修養(yǎng)極高，她也不相信他愚笨，有一次她在彈鋼琴的時候發(fā)現(xiàn)愛因斯坦正歪著腦袋入神地聽著曲子，而且聽得非常認(rèn)真，一雙大眼睛充滿了神往的表情。于是，從那以后，她一有時間就為愛因斯坦彈奏動聽的曲子，而愛因斯坦也對音樂入了迷。在母親的指導(dǎo)和訓(xùn)練下，愛因斯坦學(xué)會了拉小提琴。

愛因斯坦小時候常常愛提出一些怪問題。如指南針為什么總是指向南方？什么是時間？什么是空間？別人都以為愛因斯坦的腦子有毛病，而他的母親對此卻十分自信地認(rèn)為：“我的小愛因斯坦并不傻，他將來一定是位了不起的大學(xué)教授！”

在父母的鼓勵和愛護(hù)下，愛因斯坦的智力迅速發(fā)展，對科學(xué)產(chǎn)生了強烈的愛好，并開始走向科學(xué)研究的巔峰之路。

愛因斯坦的父母的默默引導(dǎo)，成就了這位偉大的科學(xué)巨匠。試想，如果愛因斯坦的父母像別人認(rèn)為的那樣對待孩子，對愛因斯坦不抱希望，進(jìn)行消極教育，那么，還會有后來的愛因斯坦嗎？

一位哲人曾經(jīng)說過，10000個潛在的天才，也許最后只有一個真正成為天才，而其余的9999個潛在的天才被早早地扼殺在幼年。比如，有的孩子可能在學(xué)校或考試中表現(xiàn)并不出色，但在其他方面擁有過人的才能，然而他的父母或許注意不到這些，認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)成績不好就是不聰明的表現(xiàn)，于是對孩子產(chǎn)生失望的情緒，影響了對孩子的教育。

這一方面是因為現(xiàn)行教育體制的影響，讓人覺得只有高分?jǐn)?shù)的學(xué)生才是聰明的，才是天才。所以，很多父母在這種不良影響下，片面地以學(xué)習(xí)成績來判定自己孩子的好與差，這種片面的觀點，無疑會影響孩子的未來。

也許你的孩子學(xué)習(xí)一直成績平平，甚至更差，在同學(xué)和老師的眼里簡直一無是處，但是作為父母，一定不要只憑學(xué)習(xí)成績就去否定孩子的一切，你要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上其他的閃光點，比如你的孩子或許對背誦課文的能力很差，但是他卻有可能流利快速地背誦小數(shù)點后幾十位的圓周率……每個孩子其實都是一個潛在的天才，最起碼是某一方面的天才。