每天繃著一張臉，不茍言笑，說(shuō)一不二，看成績(jī)單的眼睛像老鷹一樣銳利，這應(yīng)該就是孩子心目中的父母的權(quán)威。在一些父母看來(lái)，只有在孩子心目中樹立一個(gè)威嚴(yán)的形象，孩子才會(huì)怕自己，才會(huì)聽(tīng)自己的話。這樣一個(gè)權(quán)威形象到底對(duì)孩子有沒(méi)有好處？父母是否有必要在孩子心目中樹立這樣一種形象呢？

父母之所以希望孩子聽(tīng)自己的話，是因?yàn)楹⒆犹詺?，不?tīng)話。大人說(shuō)什么，對(duì)他來(lái)說(shuō)都是耳邊風(fēng)，考試沒(méi)考好，父母訓(xùn)他一頓，也不起作用。家有兒女，父母確實(shí)有操不完的心。怎樣才能讓孩子聽(tīng)取父母對(duì)他的教育呢？父母的苦心怎樣才能在孩子身上產(chǎn)生效果呢？這可能就是一部分父母想在孩子心中樹立權(quán)威的原因吧。

其實(shí)，就算父母在孩子心中有了威信，也只是給了孩子心理上的壓力，而對(duì)他的學(xué)習(xí)并不會(huì)有實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)作用。孩子每天想著怎么逃避父母的審查和訓(xùn)斥，他哪有心思去認(rèn)真學(xué)習(xí)呢？

泰哲的父親對(duì)泰哲要求非常嚴(yán)格，想讓泰哲什么都聽(tīng)他的。他說(shuō)一不二，在他看來(lái)當(dāng)爸爸的就得讓孩子怕。

泰哲也確實(shí)怕父親，平時(shí)幾乎不主動(dòng)和他說(shuō)話，問(wèn)一句，說(shuō)一句，讓干什么就干什么。日常生活中，能躲則躲，盡量不和爸爸打照面。

泰哲曾經(jīng)私底下和他的同學(xué)說(shuō)：“我也不指望學(xué)習(xí)能怎么樣，只要能過(guò)我爸那關(guān)就萬(wàn)幸了。”

他的同學(xué)問(wèn)：“難道你是給你爸學(xué)習(xí)的嗎？”

泰哲說(shuō)：“你不知道我爸，只看我考了多少分，從來(lái)沒(méi)關(guān)心過(guò)我，他根本不愛(ài)我?！?/p>

哪個(gè)做父親的不愛(ài)自己的孩子呢，但是父親的“權(quán)威形象”經(jīng)常讓孩子造成這樣的誤解。在這種情況下，孩子很難把心思全部放在學(xué)習(xí)上。這不就與父母的愿望背道而馳了嗎？看來(lái)讓孩子怕自己、一味聽(tīng)從自己，并不能很好地教育孩子，那么有沒(méi)有更好的方法呢？

童話書里，孩子喜歡慈祥和藹的外婆，卻厭惡兇狠的大灰狼。同理，父母和藹可親，孩子就喜歡和父母親近；父母一臉嚴(yán)肅，孩子就會(huì)與其疏遠(yuǎn)。所以如果問(wèn)孩子更希望爸爸媽媽以哪種形象出現(xiàn)在自己面前，那么不茍言笑的“權(quán)威”父母首先就會(huì)被排除在外。為了走進(jìn)孩子的心靈，父母不妨這樣做。

方法一：用平和的語(yǔ)調(diào)批評(píng)孩子

孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，父母不要一下黑了臉，更不要火冒三丈。因?yàn)槭虑橐呀?jīng)做錯(cuò)了，你怎么發(fā)怒也于事無(wú)補(bǔ)。不如觀察孩子做錯(cuò)事后的反應(yīng)，然后指出他的錯(cuò)誤，而在這個(gè)過(guò)程中，父母臉上保持一個(gè)微笑，是對(duì)孩子改正錯(cuò)誤最大的鼓勵(lì)。

安安是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，一天放學(xué)回家，媽媽發(fā)現(xiàn)她書包里多了一本嶄新的卡通書，而自己從來(lái)沒(méi)給她買過(guò)，“安安，這書是你向同學(xué)借的？”

“不是，是我?guī)屯瑢W(xué)抄筆記，她送給我的?！卑舶灿悬c(diǎn)得意地說(shuō)。這么小的孩子，幫了別人，就要回報(bào)，顯然是不應(yīng)該的，但媽媽發(fā)現(xiàn)安安并沒(méi)有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

過(guò)了一會(huì)兒，媽媽溫和地把安安叫到自己的身邊，“安安，你接受過(guò)同學(xué)的幫助嗎？”

“接受過(guò)啊。”安安感覺(jué)到了自己的行為不對(duì)，小聲地說(shuō)。

媽媽臉上還是掛著溫和的笑容，“幫助同學(xué)是應(yīng)該的，你說(shuō)呢？好孩子，明天把書還給同學(xué)，好嗎？”

安安想了一會(huì)兒，說(shuō)：“媽媽，我知道自己錯(cuò)了?！?/p>

相信這樣批評(píng)孩子更有效。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，犯錯(cuò)誤是正常不過(guò)的事情。用一個(gè)良好的情緒和態(tài)度對(duì)待做錯(cuò)事的孩子，孩子才更容易悔改，也才能更讓他信服。