孩子也怕戰(zhàn)勝不了自己的惰性，就這樣對(duì)我說(shuō)：“爸，早上起床對(duì)我來(lái)說(shuō)是最困難的了，這樣吧，就先辛苦您兩天，如果7點(diǎn)的鬧鐘響了，我還是不肯起床，你就把我‘拎’起來(lái)?！?/p>

就這樣，我“拎”了孩子兩天，他就能自己戰(zhàn)勝惰性，自己準(zhǔn)時(shí)起床了。在這個(gè)作息時(shí)間表的幫助下，孩子比以前勤快、積極多了，當(dāng)然學(xué)習(xí)成績(jī)也一直在上升。

這位家長(zhǎng)做得很對(duì)，作息時(shí)間表能夠幫助孩子戰(zhàn)勝惰性。但在一般情況下，孩子的表現(xiàn)未必就這樣理想。就拿早上起床來(lái)說(shuō)吧，不管是春夏秋冬，想讓孩子離開(kāi)舒服的床確實(shí)不是一件很容易的事，所以，在這種情況下，家長(zhǎng)們不妨也學(xué)學(xué)這位家長(zhǎng)的做法——與孩子達(dá)成協(xié)議后，“拎”孩子起床。

家長(zhǎng)們這樣做是不給“惰性”可乘之機(jī)，起床的時(shí)間到了，如果孩子頭腦里到現(xiàn)的是“我是不是可以再多睡一會(huì)”，那孩子與“惰性”的“戰(zhàn)爭(zhēng)”就開(kāi)始了。在這種情況下，哪方取勝就很難說(shuō)了。但在時(shí)，如果家長(zhǎng)不給“惰性”介入的機(jī)會(huì)，直接“拎”孩子起床，就這樣堅(jiān)持幾天，孩子都會(huì)能夠做到準(zhǔn)時(shí)起床。

從起床這些小事做起，如果家長(zhǎng)能夠成功地幫孩子戰(zhàn)勝“惰性”，那孩子的思想和行動(dòng)就會(huì)便得積極起來(lái)，從而就能以積極的態(tài)度去對(duì)待學(xué)習(xí)了。孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度積極起來(lái)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)就是很容易的事情了。

方法四：給孩子介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

到了七～八年級(jí)，父母不應(yīng)該過(guò)多地介入到孩子的學(xué)習(xí)中去了，但也不可對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況一點(diǎn)都不關(guān)注。到了初中，孩子的學(xué)習(xí)狀況與小學(xué)相比有了很大的差異，孩子僅僅是埋頭苦學(xué)并不一定能取得好成績(jī)，這時(shí)，家長(zhǎng)不妨給孩子介紹一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

一位家長(zhǎng)是這樣教孩子學(xué)習(xí)的：

李曉是個(gè)很懂事的孩子，小學(xué)時(shí)，她從來(lái)沒(méi)讓父母為她的學(xué)習(xí)操過(guò)心，每天放學(xué)回家就會(huì)主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直都是名列前茅。但上了初中之后，情況就有所不同了，她開(kāi)始覺(jué)得老師所講的內(nèi)容有點(diǎn)難了，學(xué)習(xí)成績(jī)也一直呈下降狀態(tài)。

一次測(cè)驗(yàn)之后，李曉的成績(jī)很差，她的情緒沮喪極了，這時(shí)爸爸這樣對(duì)他說(shuō)：“爸爸剛考上初中的時(shí)候，在學(xué)習(xí)方面也感覺(jué)很吃力，但那個(gè)時(shí)候我遇到了一位高人，高人教我了一個(gè)有效的學(xué)習(xí)方法，從那以后，我的學(xué)習(xí)就進(jìn)入了狀態(tài)?！?/p>

“什么高人呀？也介紹給我認(rèn)識(shí)吧？”李曉有點(diǎn)興奮地說(shuō)。

“只可惜那位高人現(xiàn)在不在了，不過(guò)我可以把那個(gè)有效的學(xué)習(xí)方法傳授給你?！卑职稚衩氐卣f(shuō)。

“爸爸，你就別賣(mài)關(guān)子了，快點(diǎn)說(shuō)吧！”李曉有點(diǎn)著急了。

“這個(gè)學(xué)習(xí)方法叫做‘過(guò)電影’，也就是每天在睡覺(jué)之前，躺在被窩里回憶、思考當(dāng)天學(xué)過(guò)的內(nèi)容，想想當(dāng)天學(xué)了些什么？哪些懂了？哪些還沒(méi)弄懂？然后起床翻書(shū)看一下不懂的部分，看完書(shū)后閉上眼睛回想一下，歸納一下要點(diǎn)，以加深記憶。這樣，當(dāng)天學(xué)過(guò)的知識(shí)，就在這種‘過(guò)電影’中消化了、記住了。”

李曉覺(jué)得爸爸的這個(gè)方法很有道理，便迫不及待地去試用了。沒(méi)想到試用了還不到一周，她便告訴爸爸這個(gè)方法很有效，因?yàn)樗X(jué)得學(xué)習(xí)不再像以前那樣吃力了。

這個(gè)方法之所以有效，是因?yàn)樗锩嬗泻軓?qiáng)的科學(xué)性：每天晚上睡覺(jué)前，躺在床上像放電影一樣，把一天所學(xué)的知識(shí)在大腦里過(guò)一遍，就等于是把所學(xué)的知識(shí)做了個(gè)總結(jié)，并根據(jù)知識(shí)之間的聯(lián)系，把所學(xué)的知識(shí)都串起來(lái)。這其實(shí)是一個(gè)把知識(shí)系統(tǒng)化、條理化的過(guò)程。并且在這一過(guò)程中，孩子對(duì)知識(shí)的記憶也加深了，等于把所學(xué)的知識(shí)又復(fù)習(xí)了一遍，所以學(xué)習(xí)的效果會(huì)很好。

其實(shí)，每一位家長(zhǎng)都是孩子的“高人”，在孩子小的時(shí)候，他們學(xué)不會(huì)知識(shí)，家長(zhǎng)可以手把手地教他們；當(dāng)孩子上了初中之后，家長(zhǎng)不可能再像小學(xué)時(shí)那樣教孩子，但家長(zhǎng)們可以在大的方向上給予孩子指導(dǎo)——教孩子有效的學(xué)習(xí)方法。這樣在“高人”的陪伴下，孩子在學(xué)業(yè)上才能一點(diǎn)點(diǎn)走向成功。

（注：關(guān)于學(xué)習(xí)方法的介紹，我們將在本書(shū)的其他章節(jié)中具體介紹。）