作為父母，應(yīng)該賞識(shí)孩子的勤奮和努力，對(duì)他們的努力給予最熱情的支持和鼓勵(lì)。不要因?yàn)樽约汉⒆拥牟宦斆鞫鴼怵H，而應(yīng)該為孩子的不努力而擔(dān)心。很多情況下，父母應(yīng)該故意淡忘孩子的聰明，而重視孩子的努力，并把這種理念傳遞給孩子，讓他們感覺(jué)到只有努力才能獲得父母的認(rèn)可和夸獎(jiǎng)，進(jìn)而逐步明白一個(gè)道理：聰明往往只能決定一時(shí)的成敗，而努力則決定了一生的命運(yùn)。

有時(shí)候，也許孩子所取得的結(jié)果是錯(cuò)誤的，但是其間所付出的努力和收獲卻是寶貴的。例如一道比較難的數(shù)學(xué)題，孩子通過(guò)冥思苦想，終于想出了解答方法。當(dāng)他運(yùn)算的時(shí)候，卻因?yàn)轳R虎，算錯(cuò)了一個(gè)數(shù)字，最后導(dǎo)致整個(gè)題目的答案錯(cuò)了。這時(shí)，父母首先該怎么做？是訓(xùn)斥孩子算錯(cuò)了，還是表?yè)P(yáng)孩子找到了解題的方法？許多父母可能會(huì)首先想到前者，他們只看到孩子的結(jié)果做錯(cuò)了，而沒(méi)有看到做事過(guò)程中孩子的努力與收獲。所以，每當(dāng)父母覺(jué)得孩子錯(cuò)了，想罵他、打他的時(shí)候，一定要從另一面去“發(fā)現(xiàn)”孩子。琳琳小的時(shí)候?qū)W東西比別的孩子慢半拍，為此，她的父母曾為此非常擔(dān)心，孩子以后會(huì)學(xué)習(xí)好嗎？能跟上其他孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度嗎？琳琳上小學(xué)了，正當(dāng)父母都認(rèn)為琳琳不會(huì)有什么好成績(jī)的時(shí)候，琳琳卻帶回了一張100分的試卷。這是一張數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)的試卷，上面被老師畫(huà)滿(mǎn)了紅色的勾勾。

“這是你的卷子嗎？”媽媽有些不相信，她吃驚地問(wèn)琳琳?！爱?dāng)然是我的，不然還會(huì)是誰(shuí)的啊！”琳琳自豪地對(duì)媽媽說(shuō)?！傲樟照娌诲e(cuò)，告訴媽媽你是怎么考出這么好的成績(jī)的？”媽媽問(wèn)道。

“老師講課的時(shí)候我經(jīng)常聽(tīng)不太懂，所以下課之后同學(xué)們都出去玩，我就把不懂的地方拿去問(wèn)老師，老師再給我講一遍，我就全懂了！做作業(yè)的時(shí)候如果有不會(huì)做的題，我就把老師講的課再?gòu)?fù)習(xí)一遍，不會(huì)做的題也就會(huì)做了。所以考試的那些題目我都會(huì)做，就考了100分?！绷樟崭吲d地對(duì)媽媽說(shuō)。聽(tīng)了琳琳的話(huà)，媽媽更自豪了，雖然自己的孩子算不上聰明，卻如此好學(xué)和努力。賞識(shí)孩子的努力和勤奮，告訴孩子成功與失敗并不是對(duì)立的，它們不過(guò)是一種比較。有時(shí)，成功只是比失敗多了一點(diǎn)點(diǎn)，只要努力與勤奮，就是在不停地前進(jìn)。就像本例中，琳琳的父母看到了孩子的努力與勤奮，并因此為自己的孩子感到由衷的欣慰。

那么，作為父母，怎樣才能在賞識(shí)孩子的努力和勤奮中做得更好呢？

為孩子設(shè)定“小目標(biāo)”

不要認(rèn)為賞識(shí)一定要怎樣夸獎(jiǎng)孩子。針對(duì)孩子的實(shí)際情況，為孩子設(shè)定一個(gè)“夠得著”的小目標(biāo)，這本身就是一種有效的賞識(shí)，而且這種情況下的賞識(shí)不會(huì)產(chǎn)生“副作用”。

設(shè)定一個(gè)合適的目標(biāo)?！疤惶?，夠得著”是很好的形容。如果孩子不需要跳起來(lái)就夠得著，那就失去了目標(biāo)的意義。但如果跳起來(lái)也夠不著，那就不能讓孩子獲得成功和自信，反而可能讓孩子感覺(jué)沮喪。

這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該如何設(shè)定呢？第一，父母應(yīng)該對(duì)孩子的能力和現(xiàn)實(shí)條件有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)，切忌急于求成；第二，在目標(biāo)設(shè)定時(shí)應(yīng)該和孩子一起決定，這樣不僅能聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，也能讓孩子更有積極性；第三，如果父母對(duì)孩子的情況把握不準(zhǔn)，最好與孩子的老師商量。

強(qiáng)化孩子的目標(biāo)意識(shí)

讓這個(gè)目標(biāo)在孩子的心中扎根。比如可以把目標(biāo)寫(xiě)在墻上懸掛的黑板上，或者用彩色紙寫(xiě)了貼在墻上。如果目標(biāo)有一定的時(shí)間限度，那么再給孩子一本“目標(biāo)日歷”，目標(biāo)應(yīng)該完成的那一天被顯著地標(biāo)明。

不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)孩子的潛能

強(qiáng)調(diào)孩子“一定能行”，這種辦法對(duì)一部分孩子管用，而對(duì)另一些天性比較膽怯的孩子來(lái)說(shuō)，可能反而增加了他們的心理負(fù)擔(dān)。

不妨用激將法激勵(lì)孩子

比如有一種游戲是走吊橋，吊橋晃來(lái)晃去，又沒(méi)有扶手，孩子害怕。這時(shí)，父母不妨先走過(guò)去，對(duì)孩子說(shuō)：“你要是不過(guò)來(lái)，我們就走了?！弊尯⒆犹幱谝环N必須靠自己力量克服困難的境地。

賞識(shí)孩子的努力和勤奮是一種重要的激勵(lì)孩子的手段，它之所以有效，一個(gè)重要的心理前提是每個(gè)孩子都希望討父母歡喜，每個(gè)孩子都信任父母的權(quán)威。賞識(shí)孩子的努力和勤奮，孩子從父母那里得到肯定，跟父母的關(guān)系自然就會(huì)更融洽，自然就會(huì)減少許多不聽(tīng)話(huà)行為。