作為媽媽，你了解自己孩子的性格嗎？

孩子放學(xué)回家后，是靜靜地回到房間里去做作業(yè)，還是跟在你的屁股后面沒(méi)完沒(méi)了地說(shuō)個(gè)不停？家里來(lái)了客人，孩子是熱情地招待，還是縮回自己的房間里不出來(lái)？與別的孩子接觸時(shí)，孩子是主動(dòng)大方，還是忸忸捏捏地放不開(kāi)自己？其實(shí)，這些都是孩子性格的不同表現(xiàn)。

是不是性格不同，家長(zhǎng)的教育方式就應(yīng)該不同呢？答案自然是肯定的，我國(guó)自古就有“因材施教”的典例。

孔子的學(xué)生子路問(wèn)孔子：“是不是聽(tīng)到了指令就應(yīng)該去行動(dòng)呢？”

孔子說(shuō)：“有父兄在，怎么能夠聽(tīng)到了就隨便實(shí)行起來(lái)？”

孔子的學(xué)生冉有問(wèn)孔子：“是不是聽(tīng)到了指令就應(yīng)該去行動(dòng)呢？”

孔子說(shuō)：“聽(tīng)到了就實(shí)行起來(lái)。”

孔子的另一位學(xué)生公西華感到很奇怪，便問(wèn)孔子：“子路問(wèn)‘是不是聽(tīng)到了指令就應(yīng)該去行動(dòng)呢？’，您說(shuō)‘有父兄在’；而冉有問(wèn)您同樣的問(wèn)題，您卻回答他說(shuō)‘聽(tīng)到了就實(shí)行起來(lái)’。我有些不明白，為什么同樣的問(wèn)題會(huì)有不同答案呢？”

孔子說(shuō)：“冉有做事往往畏縮不前，因此我鼓勵(lì)他；子路的勇氣一人抵幾人，敢于作為，所以我讓他慎重?！?/p>

孔子在三千弟子中培養(yǎng)出了“七十二賢人”，除了他誨人不倦外，能深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征、注意因人施教也是一個(gè)重要原因。

作為母親，每個(gè)人都想把自己的孩子教育成材。然而，總有媽媽抱怨“教育孩子怎么就這樣難呢”、“教育孩子可真是件苦差事”……持有這類觀點(diǎn)的媽媽應(yīng)該反醒了，你真正了解孩子嗎？你的教育方式適合孩子嗎？如果媽媽真正做到因人施教，教育孩子真的有那么難嗎？

下面，我們就一同來(lái)看看，媽媽究竟如何才能做到因人施教。

首先，媽媽應(yīng)了解孩子的性格。所謂“性格”是一種表現(xiàn)在人的態(tài)度和行為方面較穩(wěn)定的心理特征，如優(yōu)柔寡斷、剛強(qiáng)、懦弱等，是個(gè)性的重要組成部分。

性格是人在社會(huì)生活實(shí)踐中逐漸形成的，一經(jīng)形成便比較穩(wěn)定。但性格也不是一成不變的，性格和氣質(zhì)一樣，也有一定的可塑性。

媽媽在判別孩子的性格時(shí)一定要注意這樣一個(gè)問(wèn)題：一時(shí)性的、偶然性的表現(xiàn)不能被認(rèn)定為就是一個(gè)人的性格特征，只有那些經(jīng)常性的、帶有本質(zhì)性的表現(xiàn)才能被認(rèn)定為是一個(gè)人的性格特征。

提到因人施教，很多媽媽都認(rèn)為，因人施教就是個(gè)別教育。其實(shí)個(gè)別教育并不等于因人施教。道理很簡(jiǎn)單，每個(gè)媽媽對(duì)自己孩子的教育都是一對(duì)一的個(gè)別教育，但是這種教育卻并不一定適合孩子。所以因人施教在本質(zhì)上講，并不在于采取什么樣的形式，而在于這種教育方式是否適合于孩子。

活潑型孩子的應(yīng)對(duì)策略——不要過(guò)分溺愛(ài)

川川生來(lái)天真活潑，聰明伶俐，老師和鄰居們都很喜歡他。但是，川川也有一個(gè)缺點(diǎn)，就是太活躍了，總是坐不住，媽媽經(jīng)常懷疑他是不是得了“多動(dòng)癥”。

一天，川川媽媽的同事搬了新家，媽媽帶川川一起前往祝賀。讓媽媽沒(méi)想到的是，到了朋友家，川川仍然像在自己家似的四處亂竄，一點(diǎn)也不知道收斂，不一會(huì)兒，便把同事家的新花瓶打碎了。同事礙于情面，并沒(méi)有責(zé)備川川，但是川川媽媽總是覺(jué)得心里過(guò)意不去。

川川屬于典型的活潑型性格，這種孩子的特點(diǎn)是喜動(dòng)厭靜，生命力旺盛。這類孩子思維活躍、反應(yīng)靈敏，自我表現(xiàn)欲和交往能力也很強(qiáng)，即使面對(duì)很多陌生人，他們也敢大膽地說(shuō)話和做自己的事情。但是這種類型的孩子自控能力極差，常常會(huì)出現(xiàn)闖禍的現(xiàn)象。

對(duì)于活躍型的孩子，如果媽媽過(guò)分地溺愛(ài)他，完全順著他的性子來(lái)，那么，這樣的孩子長(zhǎng)大后，就有可能會(huì)目空一切、無(wú)所顧忌、為所欲為。因此，如果這種類型的孩子闖了禍，媽媽應(yīng)該及時(shí)教育，并采取相應(yīng)措施，讓孩子及時(shí)糾正。如故事中的川川，媽媽就應(yīng)該讓他用自己的零花錢買一只花瓶，親自送到同事家，并真誠(chéng)地向人家道歉，這樣川川才能嘗到闖禍的滋味，進(jìn)而收斂自己的行為。另外，這樣做還能使他從小就具有責(zé)任感。

靦腆型孩子的應(yīng)對(duì)策略——不要過(guò)于心急

龍龍上一年級(jí)了，但是讓媽媽一直很著急的是，他總是很靦腆，不會(huì)主動(dòng)和老師和同學(xué)們講話、家里來(lái)了客人就會(huì)躲進(jìn)自己的房間。有時(shí)，他心里有事情，寧可找不到解決的辦法不去解決，也不和媽媽講。