現(xiàn)象一：靜靜是個很愛“靜”的小女孩，在學(xué)校里，凡是有集體游戲、集體活動，她寧可在旁邊看著大家玩也不參加；班級中輪到值日，她總是借故請假，對集體的工作不熱心；在學(xué)校的各類評比檢查中班級獲得了榮譽，同學(xué)們興奮不已，她卻顯得很冷漠；同學(xué)之間相處時，靜靜也總是一個人獨來獨往，和同學(xué)難得講上一句話。

現(xiàn)象二：英英媽對孩子可謂關(guān)懷備至，除了上學(xué)以外，幾乎不離左右。結(jié)果現(xiàn)在英英對媽媽很依賴，在家里，媽媽走到哪里她跟到哪里；在學(xué)校，除了老師安排之外，英英從來不去與別的同學(xué)主動接觸；有時在樓下，別的小朋友約她一塊玩，她都不情愿，

專家分析

每個家長都希望自己的孩子活潑開朗、善于交際，但是，有很多孩子在生活和學(xué)習(xí)中卻不合群、不愛交朋友。其實，這是孩子性格孤僻的一種表現(xiàn)。這種性格的形成除了與遺傳有一定的關(guān)系之外，很大程度上與后天的成長環(huán)境和教育方法有關(guān)。

飛飛和龍龍為了一點小事發(fā)生了爭斗，結(jié)果飛飛被推倒在地，“哇哇”大哭起來。飛飛媽見了非常生氣，把飛飛拉回家，從此限制其與同伴來往。

小孩子們在一起玩耍，發(fā)生沖突是很正常的現(xiàn)象，孩子吃點小虧也是在所難免的事情。媽媽因為怕孩子“吃虧”、“受氣”，而限制孩子與同伴交往是很不理智的做法。這樣只會使孩子變得不合群，缺乏人際交往能力，進而慢慢形成內(nèi)向、懦弱、孤僻的性格。

有時，家長對孩子的過度保護也是孩子性格孤僻的原因。就像現(xiàn)象二中的英英一樣，家長對孩子學(xué)習(xí)、生活的過度參與和保護，只會使孩子對家長過于依戀——家長在身邊就沒事，一旦離開其視野范圍，孩子就會表現(xiàn)出不同程度的痛苦，不能獨立處事，甚至是排斥與其他人接觸。

由此可見，家長對孩子的“過度”疼愛只會讓孩子出現(xiàn)交往心理缺陷。并且隨著年齡的增長，這種癥狀愈發(fā)明顯，孩子也會因此而變成一個性格孤僻的人。

另外，有時家長無意識的一個習(xí)慣就會對孩子的性格造成影響。

小龍的父母都是醫(yī)生，平日里都很愛干凈。因此，小龍很小的時候，他們就教導(dǎo)孩子：“不要去草地里去玩”、“不要玩沙子”、“不要玩水”；小龍上小學(xué)了，他們就這樣教育孩子：“不要和那些臟孩子們出去‘野’”、“不要帶你的那些同學(xué)來家里玩，這些孩子都不懂事，會把家里搞得亂七八糟的”……因此，現(xiàn)在小龍變得特別孤獨，而且還特別不喜歡與別人接觸。

也許小龍的父母也沒有意識到，自己小小的“潔癖”會讓孩子變得性格孤僻。其實，孩子在很小的時候，便有人際交往的需求，當(dāng)他們慢慢地長大，直到上幼兒園、上小學(xué)，孩子的這種需求會越來越強烈。在這種情況下，如果孩子的交往需求受到壓抑，他們不僅會因此而感到孤獨，而且還有可能形成怨恨、苦惱、焦慮等消極的情緒，這對孩子的性格發(fā)展和身心健康都是不利的。因此，做媽媽的一定要把握好孩子們的心理，給他們足夠的機會讓他們?nèi)谌雽儆谒麄兊氖澜纭?/p>

給媽媽的建議

如今，“人際關(guān)系”技能已被列為孩子的基本智商之一。一位兒童心理學(xué)家就說過：“一個社交能力低下的孩子比沒有進過大學(xué)的孩子具有更大的缺陷。”

孩子交朋友看起來似乎是自然而然的，但研究表明，不管孩子的性格活潑還是沉悶，他們往往是在成人的引導(dǎo)下，才漸漸學(xué)會了正確地與小伙伴相處，那些性格孤僻的孩子更是如此。因此，作為孩子最親近、最信任的人，在引導(dǎo)孩子正確交際方面，媽媽的責(zé)任重大。

如果你的孩子有不愿意與他人接觸、不愿意與同齡人交朋友的問題，做媽媽的也不必緊張。通過媽媽的耐心引導(dǎo)和幫助，孩子一定會變得活潑又善于交際。

方法一：多給孩子提供與人接觸的機會

一位媽媽曾這樣寫道：

兒子?xùn)|東的性格有點孤僻，不喜歡與同學(xué)們玩，而且從來不會主動與別人交朋友。為了讓孩子能夠變得活潑一點，我經(jīng)常邀請別的小朋友或他們的家長來我家做客。

一個周六，我邀請了一位同事和他的兒子來家里做客。周五晚上，我便對兒子進行“培訓(xùn)”：“明天王阿姨要帶她的兒子來咱們家做客。他們家兒子比你大，你多和那位小哥哥聊聊天，好嗎？”