現(xiàn)象一：靜靜是個(gè)很愛(ài)“靜”的小女孩，在學(xué)校里，凡是有集體游戲、集體活動(dòng)，她寧可在旁邊看著大家玩也不參加；班級(jí)中輪到值日，她總是借故請(qǐng)假，對(duì)集體的工作不熱心；在學(xué)校的各類(lèi)評(píng)比檢查中班級(jí)獲得了榮譽(yù)，同學(xué)們興奮不已，她卻顯得很冷漠；同學(xué)之間相處時(shí)，靜靜也總是一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往，和同學(xué)難得講上一句話(huà)。

現(xiàn)象二：英英媽對(duì)孩子可謂關(guān)懷備至，除了上學(xué)以外，幾乎不離左右。結(jié)果現(xiàn)在英英對(duì)媽媽很依賴(lài)，在家里，媽媽走到哪里她跟到哪里；在學(xué)校，除了老師安排之外，英英從來(lái)不去與別的同學(xué)主動(dòng)接觸；有時(shí)在樓下，別的小朋友約她一塊玩，她都不情愿，

專(zhuān)家分析

每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子活潑開(kāi)朗、善于交際，但是，有很多孩子在生活和學(xué)習(xí)中卻不合群、不愛(ài)交朋友。其實(shí)，這是孩子性格孤僻的一種表現(xiàn)。這種性格的形成除了與遺傳有一定的關(guān)系之外，很大程度上與后天的成長(zhǎng)環(huán)境和教育方法有關(guān)。

飛飛和龍龍為了一點(diǎn)小事發(fā)生了爭(zhēng)斗，結(jié)果飛飛被推倒在地，“哇哇”大哭起來(lái)。飛飛媽見(jiàn)了非常生氣，把飛飛拉回家，從此限制其與同伴來(lái)往。

小孩子們?cè)谝黄鹜嫠?，發(fā)生沖突是很正常的現(xiàn)象，孩子吃點(diǎn)小虧也是在所難免的事情。媽媽因?yàn)榕潞⒆印俺蕴潯?、“受氣”，而限制孩子與同伴交往是很不理智的做法。這樣只會(huì)使孩子變得不合群，缺乏人際交往能力，進(jìn)而慢慢形成內(nèi)向、懦弱、孤僻的性格。

有時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)也是孩子性格孤僻的原因。就像現(xiàn)象二中的英英一樣，家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)、生活的過(guò)度參與和保護(hù)，只會(huì)使孩子對(duì)家長(zhǎng)過(guò)于依戀——家長(zhǎng)在身邊就沒(méi)事，一旦離開(kāi)其視野范圍，孩子就會(huì)表現(xiàn)出不同程度的痛苦，不能獨(dú)立處事，甚至是排斥與其他人接觸。

由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的“過(guò)度”疼愛(ài)只會(huì)讓孩子出現(xiàn)交往心理缺陷。并且隨著年齡的增長(zhǎng)，這種癥狀愈發(fā)明顯，孩子也會(huì)因此而變成一個(gè)性格孤僻的人。

另外，有時(shí)家長(zhǎng)無(wú)意識(shí)的一個(gè)習(xí)慣就會(huì)對(duì)孩子的性格造成影響。

小龍的父母都是醫(yī)生，平日里都很愛(ài)干凈。因此，小龍很小的時(shí)候，他們就教導(dǎo)孩子：“不要去草地里去玩”、“不要玩沙子”、“不要玩水”；小龍上小學(xué)了，他們就這樣教育孩子：“不要和那些臟孩子們出去‘野’”、“不要帶你的那些同學(xué)來(lái)家里玩，這些孩子都不懂事，會(huì)把家里搞得亂七八糟的”……因此，現(xiàn)在小龍變得特別孤獨(dú)，而且還特別不喜歡與別人接觸。

也許小龍的父母也沒(méi)有意識(shí)到，自己小小的“潔癖”會(huì)讓孩子變得性格孤僻。其實(shí)，孩子在很小的時(shí)候，便有人際交往的需求，當(dāng)他們慢慢地長(zhǎng)大，直到上幼兒園、上小學(xué)，孩子的這種需求會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈。在這種情況下，如果孩子的交往需求受到壓抑，他們不僅會(huì)因此而感到孤獨(dú)，而且還有可能形成怨恨、苦惱、焦慮等消極的情緒，這對(duì)孩子的性格發(fā)展和身心健康都是不利的。因此，做媽媽的一定要把握好孩子們的心理，給他們足夠的機(jī)會(huì)讓他們?nèi)谌雽儆谒麄兊氖澜纭?/p>

給媽媽的建議

如今，“人際關(guān)系”技能已被列為孩子的基本智商之一。一位兒童心理學(xué)家就說(shuō)過(guò)：“一個(gè)社交能力低下的孩子比沒(méi)有進(jìn)過(guò)大學(xué)的孩子具有更大的缺陷?！?/p>

孩子交朋友看起來(lái)似乎是自然而然的，但研究表明，不管孩子的性格活潑還是沉悶，他們往往是在成人的引導(dǎo)下，才漸漸學(xué)會(huì)了正確地與小伙伴相處，那些性格孤僻的孩子更是如此。因此，作為孩子最親近、最信任的人，在引導(dǎo)孩子正確交際方面，媽媽的責(zé)任重大。

如果你的孩子有不愿意與他人接觸、不愿意與同齡人交朋友的問(wèn)題，做媽媽的也不必緊張。通過(guò)媽媽的耐心引導(dǎo)和幫助，孩子一定會(huì)變得活潑又善于交際。

方法一：多給孩子提供與人接觸的機(jī)會(huì)

一位媽媽曾這樣寫(xiě)道：

兒子?xùn)|東的性格有點(diǎn)孤僻，不喜歡與同學(xué)們玩，而且從來(lái)不會(huì)主動(dòng)與別人交朋友。為了讓孩子能夠變得活潑一點(diǎn)，我經(jīng)常邀請(qǐng)別的小朋友或他們的家長(zhǎng)來(lái)我家做客。

一個(gè)周六，我邀請(qǐng)了一位同事和他的兒子來(lái)家里做客。周五晚上，我便對(duì)兒子進(jìn)行“培訓(xùn)”：“明天王阿姨要帶她的兒子來(lái)咱們家做客。他們家兒子比你大，你多和那位小哥哥聊聊天，好嗎？”