美國著名的教育學(xué)家約翰? 威教授說，他在紐約的各個(gè)商店做了一次私人調(diào)查，想找一些小掃帚、小凳子、小盤子之類的東西。但他一樣也沒找到，人們根本就沒有制作這些東西的想法，孩子們好像被這個(gè)世界遺忘了。

環(huán)顧四周，琳瑯滿目、豐富多彩的商品世界里，很難發(fā)現(xiàn)有適合孩子的生活用品，沒有合適的沙發(fā)、沒有合適的洗浴盆、沒有合適的椅子、沒有合適的刷子……幾乎沒有一樣?xùn)|西是真正給孩子準(zhǔn)備的。我們的孩子只是痛苦地成長在充斥著比他們大很多的物質(zhì)世界里，這個(gè)世界里沒有他們想要的東西。

設(shè)想一下，如果有一天我們自己生活在一個(gè)巨人族之中?？粗車囊磺校l(fā)現(xiàn)他們的腿奇長，體型巨大無比，運(yùn)動能力也不知比我們強(qiáng)多少倍，而且他們的頭腦比我們敏捷、聰明，當(dāng)我們想邁進(jìn)他們的房間時(shí)，才發(fā)現(xiàn)每道門檻都要高于我們的膝關(guān)節(jié)。我們想爬上去，也得有主人的幫助才能成功；我們想坐下，可那椅子竟與我們的肩一般高；我們想把弄臟的衣服刷刷，但所有的刷子都是超大型的，我們連拿起來都非常困難；當(dāng)我們想清理一下指甲時(shí)，卻有人遞給我們鉗子一樣大的指甲剪；我們本來想很舒服地洗個(gè)澡，但那澡盆卻笨重之極，我們端都端不起來。如果這些巨人還微笑著對我們說：“我們一直盼望著你們到來呢?！蹦俏覀冎荒苓z憾地說：“你們連迎接我們的準(zhǔn)備工作都沒做好，我們怎么能跟你們快樂地生活并和睦地融入到你們的生活里呢？”

很多大人或許會一廂情愿地認(rèn)為，這些孩子正處于“玩的年齡”，所以他們總是在玩具店一股腦地買來一大堆的玩具給孩子玩，他們希望通過各種玩具滿足孩子的需要，然而這些機(jī)械、死板的玩具并不能完全吸引孩子，孩子真正想要的東西并不是玩具。

孩子真正的需要被忽視了，無論是貧窮家庭還是富有家庭的父母，無論是老師還是所謂的教育專家，都看不到這一點(diǎn)。他們只是注重孩子的身體需要，一廂情愿地填塞給孩子一些玩具，并美其名曰開發(fā)他們的智力。

要知道，當(dāng)孩子們來到這個(gè)世界時(shí)，他們不僅需要各種玩具，而且需要一個(gè)有利于他們身心健康發(fā)展的、豐富多彩的、富有吸引力的環(huán)境。事實(shí)上，在孩子眼里，外界的生活是新鮮和多彩的，那些類似于日常生活中的東西將比玩具更好玩更有趣，比如小掃帚、小凳子、小盤子之類。

大人只為自己準(zhǔn)備了房間、衣柜，而且這些看上去只是成人擁有的東西。孩子們并不能輕松自如地在其間穿梭。毫無疑問，這些都是成人對孩子心理需求的最大漠視，其根源就在于沒有人認(rèn)為孩子也是一個(gè)活生生的，并且有自己思維意識的人。

可以說，這個(gè)年齡段的孩子更希望能參與到周圍環(huán)境中去，能與大人做同樣的事情。當(dāng)他們的母親洗衣服、做飯菜時(shí)，他們也會加入其中。在這些模仿中，孩子們學(xué)會了選擇和參與，從而培養(yǎng)自己的獨(dú)立能力，調(diào)動自己的潛能。

事實(shí)上，孩子的心靈具有一種強(qiáng)烈的自己做事的欲望，他們一旦找到適合自己生活的環(huán)境，以及符合心理需求的東西，立刻就會煥發(fā)出令人震驚的激情和活力來。

我們曾做過一個(gè)試驗(yàn)，為一個(gè)孩子提供了適宜的環(huán)境，結(jié)果這個(gè)孩子從混亂狀態(tài)，很快就變得能力非凡。他看上去一直很愉快，而且做事有耐心、沉著且非常細(xì)致，就像是一名稱職的管理者。

他的房間布置非常適合他本身的條件，當(dāng)他輕輕打開門的時(shí)候，門的扶手大小恰好能為他的手所握住；掛衣物的衣鉤就在他用手能夠得著的地方；房間所放的椅子，其重量正好適合他的臂力。在他自己做事的時(shí)候，他的動作是那樣的輕松而又優(yōu)美，讓人感到完全是一種享受，完全不像我們平時(shí)看到的一些孩子拿東西很費(fèi)勁。所以，在這里建議家長們：盡量為孩子創(chuàng)造一個(gè)每樣?xùn)|西的大小都與其能力相匹配的環(huán)境，并讓他輕松、快樂地生活其間。這不僅有助于發(fā)展孩子的能力，而且也會讓他們更加熱愛周圍的環(huán)境和生活。相信他們在這種環(huán)境中所表現(xiàn)出來的“積極生活”態(tài)度一定會令你驚嘆不已。

孩子需要的東西很簡單，一個(gè)適合自己行動的環(huán)境。任何按比例縮小的日常生活中的物品，比如小板凳、小床、或一只小小的勺子，都將比一只現(xiàn)實(shí)生活中不存在的奇形怪狀的玩具更符合他們的內(nèi)心需要。他們將在這些小東西上樂此不疲，從而促使智能的發(fā)展。在這種環(huán)境之下，孩子學(xué)會了獨(dú)立，變成了一個(gè)不需教導(dǎo)就能自我成長的人。在自己喜歡的環(huán)境里，他們獲得了很大的滿足，逐步適應(yīng)社會生活，并且漸漸形成了自己獨(dú)立的性格。在這一過程中，父母無需干涉過多，只須充當(dāng)一個(gè)觀察者的角色，安靜地遠(yuǎn)距離觀察著他們即可。

孩子們總是習(xí)慣于借助外界的環(huán)境來促進(jìn)自身的成長。比如他喜歡使用與自己身高、年齡相配的椅子、桌子、沙發(fā)、衣柜，喜歡用自己的小臉盆、小毛巾、小刷子……可以說，孩子們的這些舉動其實(shí)就是想憑借自己的雙手和能力去達(dá)到自己想要的生活。他們渴望跟成人一樣，希望有自己的安排，希望能跟大人一樣有自己的生活。

很多時(shí)候孩子表現(xiàn)為萎靡不振，并不是他們真的病了，而是他們渴望擁有一個(gè)自己的天地。這時(shí)，如果能提供一個(gè)適合他們的環(huán)境，萎靡不振的面貌會很快消失，他們的能力也仿佛一下子增強(qiáng)了，不僅會令我們刮目相看，也讓我們對孩子自身心理的成長發(fā)出感嘆。