在“兒童之家”，一個(gè)孩子正用字母玩具拼字。這時(shí)，意大利皇后來(lái)到了他面前，要求他拼出“意大利萬(wàn)歲”這幾個(gè)字。但這個(gè)孩子竟然好像沒(méi)聽到皇后的話一樣，仍然很平靜地忙活自己手中的工作，重復(fù)將字母拿走又放回原處的做法。

當(dāng)時(shí)，老師們都希望孩子能尊重皇后的要求，希望他暫時(shí)停下手頭的工作，去執(zhí)行她的命令。然而，孩子并沒(méi)因?yàn)樗腔屎缶土⒖添憫?yīng)?？墒沁^(guò)了一段時(shí)間，奇跡發(fā)生了！只見孩子在完成手中的事情后，把字母玩具放回紙盒，然后從容地拿出字母拼寫出了 “意大利萬(wàn)歲”這幾個(gè)字。此時(shí)，這個(gè)小家伙只有3歲多。但事實(shí)上，小家伙在控制自己的行為和情感，以及對(duì)周圍環(huán)境的自信上，已經(jīng)是個(gè)小大人了！

事實(shí)正是如此，孩子并不如我們想象的那樣無(wú)能，他們可以支配自己的行動(dòng)和情感，可以做出許多超出我們意料的事情。然而，像案例中這樣幸運(yùn)的孩子又有多少呢？大多數(shù)孩子的潛能都沒(méi)有得到挖掘，他們不能自由支配自己的行動(dòng)和情感，也不具備一些出乎意料的能力，他們一直處于大人的控制和壓制之下。作為大人的我們，不僅一直在低估他們，而且還隨時(shí)準(zhǔn)備給予他們打擊和壓制。孩子的自卑感就是這樣來(lái)的。在大人的陰影下，他們感覺(jué)自己一事無(wú)成。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察之后我們發(fā)現(xiàn)，父母在對(duì)孩子成長(zhǎng)中取得的進(jìn)步雖然表示喜愛，但與此同時(shí)也總是表現(xiàn)不信任。他們不相信孩子能把事情做好，正如上面案例中那個(gè)皇后不相信小孩能拼寫出“意大利萬(wàn)歲”這幾個(gè)字一樣。比如一個(gè)家長(zhǎng)看見孩子端著一杯水，就會(huì)擔(dān)心孩子被燙著或者杯子被摔破，然后狠心地從孩子手里奪走杯子。這時(shí)候，孩子心中無(wú)疑會(huì)有一種挫折感，他會(huì)認(rèn)為自己是個(gè)無(wú)能的人。他相信自己在大人眼里，連一個(gè)杯子都不如。

我們要改變自己的想法，不僅要承認(rèn)孩子的能力，更要允許他們按照自己的方式去鍛煉自己，并且還應(yīng)鼓勵(lì)孩子使用更合理的方式去做。不能一味站在自己的角度考慮問(wèn)題，比如看到孩子做游戲，就粗暴地打斷他；人為地給孩子制訂一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃，當(dāng)?shù)搅松⒉降臅r(shí)間，就不由分說(shuō)地強(qiáng)行拉出孩子去散步，也不管孩子是否同意。

孩子并不是大人的影子，他們有自己的做事原則和風(fēng)格，作為大人一定要尊重他們的意愿。當(dāng)大人不尊重孩子的需要，像一頭莽撞的野牛一樣闖入孩子的生活時(shí)，就會(huì)大大損害孩子的自信心，讓他們覺(jué)得自己所做的一切都是毫無(wú)意義的。我們都知道，當(dāng)一個(gè)人突然打斷另一個(gè)人的談話之際，就要說(shuō)聲“對(duì)不起”或者“希望你不介意”之類的話。然而打斷孩子的工作時(shí)，我們卻感覺(jué)理所當(dāng)然，一點(diǎn)都不感到內(nèi)疚。這很容易讓孩子覺(jué)得自己跟別人不一樣，自己沒(méi)有地位，不受尊重，是沒(méi)有價(jià)值的，自己所要做的一切就是服從，無(wú)條件地服從大人。

一個(gè)人自卑的最大根源是他相信自己沒(méi)有能力做某些事情。如果一個(gè)殘疾的人必須跟一個(gè)完全健康的人賽跑，他一定不會(huì)希望進(jìn)行這場(chǎng)比賽。一個(gè)普通人也不會(huì)愿意跟職業(yè)拳擊手對(duì)決。因?yàn)樵诒荣愔埃呀?jīng)有一種不能獲勝的感覺(jué)使他喪失了比賽的勇氣和信心。由于成人不斷的輕視，使孩子感到自己軟弱，從而壓抑了孩子的行動(dòng)欲望?！澳悴荒茏瞿羌?，即使只是嘗試一下對(duì)你也毫無(wú)意義?！被蛘摺澳氵@個(gè)傻瓜，你在做什么呢？你難道不知道你不能做那件事嗎？”這樣的語(yǔ)言不僅阻礙了孩子的工作，打斷了他行為的連續(xù)性，而且還是對(duì)孩子的一種侮辱。

如果父母總是責(zé)備孩子沒(méi)有勇氣去做某件事，就應(yīng)該在自己身上檢討了，因?yàn)橐苍S正是他們的某句不經(jīng)意的話影響了孩子。他們對(duì)孩子所做的許多行為都破壞了孩子自我的成長(zhǎng)，讓孩子的內(nèi)心開始萌發(fā)自卑感的幼芽，他們開始相信自己是笨拙和無(wú)能的，自卑感就這樣逐漸長(zhǎng)成了參天大樹。此時(shí)，這個(gè)孩子就會(huì)陷入冷漠和恐懼之中，自卑感無(wú)處不在。這種障礙可能深深地扎根在他心中，使他覺(jué)得自己永遠(yuǎn)是無(wú)能的或比別人差。自卑感還會(huì)導(dǎo)致更多痛苦：膽怯、遲疑不定、面臨困難退縮、經(jīng)常流淚、絕望等等。

與之相反，如果孩子能夠受到父母的鼓勵(lì)和贊許，那他就會(huì)感覺(jué)自己就是自己行為的主人。他的心中沒(méi)有自卑感，敢于嘗試一切力所能及的活動(dòng)，幾乎每天都充滿激情地做著手中的工作，發(fā)展著自己雖然稚嫩卻生機(jī)勃勃的心智。一個(gè)心理健康的孩子最顯著的特征之一，就是對(duì)自己的行為有把握，并充滿自信。即使父母和老師不在身邊，他們也一樣忙活著自己手中的工作，讓內(nèi)在的完美個(gè)性得以充分表現(xiàn)。