方法一：理解男孩的冒險(xiǎn)行為

中國(guó)人傳統(tǒng)上一直要求孩子要靜，總是想辦法約束孩子的行動(dòng)。其實(shí)，父母?jìng)儜?yīng)該明白，愛(ài)動(dòng)、好冒險(xiǎn)是男孩的天性，他們需要廣闊的空間和自由的行動(dòng)，他們依靠運(yùn)動(dòng)和攀爬來(lái)燃燒體內(nèi)的睪丸素和促使大腦健康發(fā)展。因此，當(dāng)你的寶貝兒子又在虐待他的玩具或“修理”家里的小件電器時(shí)，爸爸媽媽請(qǐng)不要束縛他，而是要在不干涉他的前提下盡量保護(hù)他的安全，并且相信他的能力。

一位明智的媽媽是這樣對(duì)待兒子的冒險(xiǎn)行為的：

6歲的虎子忽然對(duì)電很感興趣，有一天，他竟然拿著一根小鐵絲要去試接線板的插孔，看有沒(méi)有電。當(dāng)然，這個(gè)可怕的行為及時(shí)被媽媽發(fā)現(xiàn)了。但是，聰明的媽媽并沒(méi)有勒令兒子馬上住手，而是快速地走到孩子身邊，對(duì)他說(shuō)：“寶貝，你在玩什么好玩的東西？來(lái)，媽媽給你找個(gè)東西，比小鐵絲更好玩。”說(shuō)著，媽媽帶著孩子去另外一個(gè)房間找來(lái)了一只測(cè)電筆。

孩子用測(cè)電筆去接觸接線板的插孔，測(cè)電筆的燈立刻亮了，而測(cè)電筆離開(kāi)插孔時(shí)，燈又熄滅了。看著這種奇怪的現(xiàn)象，孩子拍著手一邊跳一邊喊：“媽媽，真好玩，真好玩！”

這時(shí)，媽媽才認(rèn)真地對(duì)兒子說(shuō)：“兒子，你手里拿的這個(gè)小玩具叫測(cè)電筆，它是用來(lái)檢測(cè)電線、接線板是否有電的。實(shí)際上，它不是玩具，是人們用來(lái)防止觸電的工具。你知道媽媽為什么不讓你用小鐵絲做這個(gè)游戲嗎？”

孩子若有所思地?fù)u搖頭。

“因?yàn)殡娛呛芸膳碌模鼤?huì)通過(guò)小鐵絲傳到人的身體上，會(huì)把人電得很痛，有時(shí)甚至?xí)讶穗娝滥?。?/p>

“那為什么用測(cè)電筆去觸電人就不會(huì)死呢？”孩子歪著小腦袋問(wèn)。

“兒子，你這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得真棒，媽媽問(wèn)你，電線的外皮是用什么材料做的？”

“塑料呀。”

“對(duì)呀，塑料能夠包住電，所以電線中的電才不會(huì)跑出來(lái)。你看這個(gè)測(cè)電筆，手拿的這一端不就是塑料嗎？所以，它才不會(huì)使人觸電呀！”

孩子聽(tīng)了媽媽詳細(xì)的解釋，很滿意地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我明白了，謝謝你?！?/p>

也許，遇到這種情況，一般家長(zhǎng)的做法都是勒令孩子住手,然后給孩子講電的可怕性。但這位家長(zhǎng)卻沒(méi)有這樣做，這正是因?yàn)樗私饽泻⒌男睦怼?/p>

成長(zhǎng)中的孩子往往好奇心很強(qiáng)，尤其是男孩又有很強(qiáng)的冒險(xiǎn)心理，雖然這次他“試電”的行為沒(méi)有得逞，但他會(huì)在爸爸媽媽不注意的時(shí)候再次進(jìn)行他的冒險(xiǎn)試驗(yàn)，這樣的結(jié)果往往會(huì)更可怕。而上面事例中的家長(zhǎng)既滿足了孩子的好奇心，又讓孩子通過(guò)親手做試驗(yàn)了解了電的可怕性，這樣，孩子不但不會(huì)再做用鐵絲試電的事情，而且在任何情況下都會(huì)對(duì)電表現(xiàn)出謹(jǐn)慎。

方法二：正確對(duì)待男孩的固執(zhí)

一個(gè)3歲的小男孩一直想登上一個(gè)高高的童話城堡。他太小了，媽媽告訴他你現(xiàn)在還不能玩這個(gè)游戲。但男孩好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，還擺出了媽媽不讓他玩，他就不回家的架勢(shì)。

事實(shí)上，越是不現(xiàn)實(shí)的事情，男孩越想去嘗試，這正是他們體內(nèi)的睪丸素在起作用。從襁褓期開(kāi)始，男孩就不像女孩那樣心安理得地接受挫折，也不喜歡接受他人的幫助。通常他明明知道自己力所不能及，感情上卻不能夠很快地接受，他還是要堅(jiān)持不斷地嘗試。這時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)該給他足夠的時(shí)間去調(diào)整心態(tài)。

事例中的媽媽是這樣做的：

媽媽看到孩子不達(dá)目的不罷休的架式，便陪孩子在城堡下面的椅子上坐著。一會(huì)兒，一個(gè)7歲的小姑娘玩累了，來(lái)小男孩所坐的這個(gè)椅子上休息。當(dāng)小男孩的媽媽把小男孩也想去城堡上玩的想法告訴這個(gè)小姑娘時(shí)，這個(gè)小姑娘馬上對(duì)小男孩說(shuō)：“不可以的，你太小，上面的游戲有點(diǎn)危險(xiǎn)，我小時(shí)候媽媽就沒(méi)讓我玩。還有，上面幾乎都是我這樣大的孩子，他們不會(huì)跟你玩的?！闭f(shuō)完，小女孩又跑去玩了。小男孩似乎相信了小姑娘的話，便主動(dòng)要求媽媽帶他回家了。

在孩子接受自己不能去城堡玩這個(gè)事實(shí)的過(guò)程中，媽媽沒(méi)有說(shuō)太多的話，而是借助別的孩子的口，說(shuō)出了她想說(shuō)的話。這樣，孩子會(huì)更容易、更迅速地接受這個(gè)事實(shí)。所以，當(dāng)孩子固執(zhí)地堅(jiān)持一件事情的時(shí)候，家長(zhǎng)不妨借助他的同伴的口，說(shuō)出你想說(shuō)的話。

方法三：教男孩學(xué)會(huì)自律

鄰居家的小妹妹剛走進(jìn)房間，小剛就揮起手中的“金箍棒”打過(guò)去，雖然沒(méi)有把小妹妹打疼，但卻把她嚇了一跳，小剛因此哈哈大笑。小妹妹走后，爸爸針對(duì)小剛的這種不禮貌行為，狠狠地教訓(xùn)了他一番。

事實(shí)上，男孩都有很強(qiáng)的進(jìn)攻性，他們的這種進(jìn)攻心理，有時(shí)是因?yàn)楹猛妗⒂袝r(shí)則是因?yàn)閼嵟?。不管是什么原因，?dāng)孩子出現(xiàn)無(wú)理進(jìn)攻的傾向時(shí)，家長(zhǎng)都應(yīng)該及時(shí)讓孩子明白，這種行為是不正確的。家長(zhǎng)可以通過(guò)讓孩子看一些好的電視節(jié)目、給他們講一些好的故事，來(lái)告訴孩子什么行為才是正確的。

另外，家長(zhǎng)還可以把這些電視片、故事上升到價(jià)值觀、道德觀的高度，以培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀和道德觀，從而讓孩子用這些規(guī)范來(lái)約束自己的行為。