另外，在5歲之前，女孩的語言天賦已經(jīng)很好地表現(xiàn)出來。因此，在這一時期，父母除了要教會女孩說話外，還要引導(dǎo)女孩發(fā)揮她的這一天賦。如鼓勵她朗誦詩歌；講故事給她聽，然后鼓勵她復(fù)述等，這些都能在女孩語言天賦的基礎(chǔ)上，極大地提高她的語言表達(dá)能力。

方法二：8歲左右，著重培養(yǎng)女孩的記憶力

8歲左右，女孩大腦里的一個主管記憶的部分——海馬趾開始活躍起來。在這一時期，女孩的海馬趾要比男孩大，更重要的是，她們海馬趾中的神經(jīng)元的數(shù)量和神經(jīng)傳遞的速度也超過了男孩。所以此時與同齡的男孩相比，女孩表現(xiàn)出了很大的記憶力優(yōu)勢。

有人曾經(jīng)做過這樣一個試驗(yàn)：

讓一組8歲的男孩和一組8歲的女孩去完成同樣三件事——整理房間、倒垃圾、擦桌子。小男孩們常常會在父母的多次提醒下，才能完成這三件事。而小女孩們則不同，她們往往不需要父母提醒就能很好地完成這三件事。

而這主要?dú)w功于女孩有較好的海馬趾記憶。

所以，父母可以針對女孩這一階段的這一特點(diǎn)，去引導(dǎo)女孩發(fā)揮記憶力天賦。如鼓勵她背古詩詞、做一些與記憶力有關(guān)的游戲等，把女孩的記憶能力開發(fā)到最大。

方法三：10～12歲，開發(fā)女孩的藝術(shù)天賦

10～12歲，是女孩大腦中控制思維、想象、語言創(chuàng)造能力的物質(zhì)——大腦額葉的飛速發(fā)展期。這對于女孩的一生來說，將是一個絕對關(guān)鍵的時期。當(dāng)女孩在12歲之后，經(jīng)常使用的大腦區(qū)域會有更多的神經(jīng)傳遞，而在不經(jīng)常使用的大腦區(qū)域則沒有。而且在那些未使用的大腦區(qū)域，大腦會進(jìn)行自動“減除”——去除多余的大腦組織。

這也就是說，一個小女孩在10～12歲時所經(jīng)歷的關(guān)系、親情、體育運(yùn)動、美術(shù)和音樂活動以及所學(xué)到的理論知識很有可能會在她以后的生活中“保持”或至少“重現(xiàn)”。而她們在這一階段沒有經(jīng)歷過的事情，在以后是很難做好的。

如果你的女孩在12歲前學(xué)過彈鋼琴，雖然她沒有成為偉大的鋼琴家，但她至少可以在以后的生活里保持樂感；

如果你的女孩在12歲前讀過很多書，那么她可能一生都喜歡讀書；

如果你的女孩12歲前生活在一種穩(wěn)定的關(guān)系中，那她在以后的生活中就會很有安全感。

也許會有父母問：如果女兒在10～12歲時、或之前沒有學(xué)畫畫，但她在16歲時突然想學(xué)，那她就一定學(xué)不好了？

這一問題的答案雖然不是肯定的，但我們卻可以給出這樣一個答案：16歲時再學(xué)畫畫，這對女孩來說，將是很困難的一件事情。對此，一位很有經(jīng)驗(yàn)的舞蹈老師說：“在10歲左右沒有接觸過舞蹈的孩子，過了12歲再想學(xué)舞蹈，對于她們來說，學(xué)習(xí)一個很簡單的步法都是很困難的事情。

因此，想發(fā)展女孩藝術(shù)天賦的父母，一定不要錯過女孩10～12歲以及之前的這段時光。