對孩子的教育，該獎不獎，該罰不罰，這是最典型的放任自流的家庭教育；高興了就獎，生氣了就罰，這是最不負責任的家庭教育。生活中，父母們對孩子這種獎罰不明的現象經常出現，應該引起高度重視。盡管人們對于如何對孩子進行獎懲還存在很大爭論，但有一點是毫無疑問的，青少年處在是非觀和性格形成的關鍵時期，適當的獎勵可以讓孩子保持積極向上的良好的心態(tài)，適當的懲戒可以培養(yǎng)孩子高度的責任感以及適應學校和社會要求的能力。但是，如果父母對孩子的獎勵或懲罰不當就會帶來負面的影響。

小華從小因為父母工作忙而一直住在農村奶奶家，在他七歲的時候，父母把他接回城里一起生活。他愛勞動，關心集體，學習成績中等。但是由于他比較貪玩，常常不按時完成作業(yè)，為此老師不斷地向他的父母告狀。加上他在農村養(yǎng)成的一些不講衛(wèi)生和不太文明的習慣，父母和哥哥經常對他謾罵甚至責打。用他媽媽的話來說：“在家里沒有他說話的余地”，親子關系與手足關系都非常不好。

他曾經對與他關系比較好的同學說道：“我不喜歡這個家?！彼浅峙赂改负透绺缃洺λ膽土P。為了逃避懲罰，他學會了說謊；為了報復父母和哥哥，他多次偷竊家里的錢物。到了初中，他依然得不到家人與老師對他的信任，為此他喪失了信心，曾經三次離家出走。

以上事例說明，懲罰的效果不但很差，而且懲罰的結果往往只能使孩子變得粗野、遲鈍，甚至出現心理障礙。這種懲罰破壞了父母與孩子之間的心靈聯(lián)系，父母的教育也很失敗。有很多孩子，最初害怕父母的責打，然而時間長了，開始變得麻木不仁、我行我素。那么，父母對孩子的獎罰為什么會產生這種結果呢?

這里最主要的原因在于，父母在對孩子獎罰之前，沒有弄清獎罰的目的，而且在進行獎罰時存在很大的隨意性。獎賞、懲罰的目的是什么?既不是為了父母情感的宣泄，也不是為了展示父母的教育藝術，而應該是為了促進孩子的健康發(fā)展。在現代社會中，人們越來越主張對孩子進行激勵教育，孩子需要適度的鼓勵，這有助于他們信心的培養(yǎng)。獎勵和懲罰是兩種相對的教育孩子的方法，父母對孩子獎罰要以獎為主，孩子有進步就會得到獎勵，哪怕是一點點。不過，孩子也需要適度的“懲罰”教育。在提到懲罰教育時，很多人有一種誤解，總是把它與訓斥、譏諷、挖苦、污辱或者罰站、罰跪、拳打腳踢等“體罰”相聯(lián)系，其實這是錯誤的觀點。不少專家認為，家庭教育固然不能提倡用簡單粗暴的暴力手段來解決問題，但必要的處罰也是不可缺少的，它也是教育孩子的一種手段。不過父母在處罰孩子時要抓住時機，而且要罰得口服心服，這樣才能起到抑制孩子的不良行為的效果。

與懲罰相反的是，在生活中，有很多父母對孩子的獎勵就過于隨意了，動輒給孩子金錢、物質的許愿和獎勵，這樣做開始的確會收到一定的效果，但慢慢地就不盡如人意，導致了孩子對物質利益的過分追求，甚至發(fā)展到孩子把學習作為交換獎賞的籌碼。

獎勵能給孩子鼓勵，有助于培養(yǎng)孩子良好的品德，而懲罰是為了削弱孩子的某些不良行為。在日常生活中，孩子有錯，必須懲罰；做好事也應該獎勵。這是父母教育孩子，使他們的行為遵循正確的準則。不過，父母在運用獎勵和懲罰的方式時一定要適度，否則會適得其反。那么，父母想獎勵孩子時該怎么做呢？

精神與物質獎勵并重，精神獎勵重于物質獎勵

獎勵孩子的原則應是精神與物質獎勵并重，但是精神獎勵要重于物質獎勵，否則易造成“為錢而怎么做”、“為父母而怎么做”的心態(tài)。父母如果希望孩子努力學習，建立良好品質，不能用金錢去獎勵孩子的好成績，而要讓孩子自己覺得喜歡學習，把學習看成是一件有趣的事情。

喜歡表揚與榮譽是孩子的天性，特別是低齡孩子，物質獎勵需要是能夠滿足的，而精神上的獎勵需要卻是無窮無盡的。因此，父母對孩子的獎勵應該精神與物質并重，而且應該偏重精神獎勵。

獎勵的目的要明確