世界很大，學(xué)校很小，教科書(shū)的世界更小，學(xué)生將來(lái)要面對(duì)的是廣闊的世界。中學(xué)階段孩子開(kāi)始獨(dú)立地閱讀思考，拓寬自己的視野，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣將對(duì)未來(lái)的工作產(chǎn)生積極影響。同時(shí)，閱讀課外書(shū)是培養(yǎng)孩子閱讀能力的重要途徑。閱讀能力是孩子的一種重要技能，無(wú)論對(duì)于應(yīng)試還是未來(lái)的生存發(fā)展，閱讀都是一種非常有必要的學(xué)習(xí)方式。

然而，現(xiàn)如今有些父母為了讓孩子有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)功課，為了不使孩子因讀課外讀物而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)退步，會(huì)采用種種方式阻撓孩子閱讀課外書(shū)籍。據(jù)了解，有的父母為了不讓孩子讀“課外書(shū)”，甚至采用打罵手段。

喜歡讀課外書(shū)的黃陣向他的同桌借了一本厚厚的小說(shuō)，說(shuō)好五天后就歸還，但是五天后，黃陣還說(shuō)書(shū)沒(méi)有看完，要求再續(xù)借幾天，可幾天過(guò)去后黃陣仍未歸還，還支支吾吾的，黃陣的同桌以為黃陣想賴(lài)著不還，就把這事告訴了老師。老師向黃陣一了解，黃陣竟哭了起來(lái)，說(shuō)書(shū)已被他媽媽撕碎了。

原來(lái)，他的媽媽一直反對(duì)他看“課外書(shū)”。那天放學(xué)回家后，他一頭鉆進(jìn)他的房間，關(guān)上門(mén)，埋頭讀那本小說(shuō)。剛巧他的媽媽想讓他幫忙做件事，連叫幾遍他都沒(méi)聽(tīng)到。等媽媽推開(kāi)房門(mén)看到兒子又在看“課外書(shū)”，而且看得那么入神時(shí)，火氣一下子就上來(lái)了，一怒之下就把那本小說(shuō)給撕了……

不可否認(rèn)，這些阻撓孩子看課外書(shū)的父母的初衷也是為了孩子好，他們擔(dān)心孩子多讀課外書(shū)會(huì)“野”了心思，沖擊孩子讀“教科書(shū)”，從而影響功課、影響學(xué)習(xí)成績(jī)，這是許多父母不讓孩子讀“課外書(shū)”的主要原因。其實(shí)，父母?jìng)兊倪@種擔(dān)心是沒(méi)有必要的。因?yàn)?，孩子們懂得他們的主要任?wù)是學(xué)好功課，考試要考好，不會(huì)因?yàn)橄矏?ài)讀課外書(shū)而放棄學(xué)習(xí)。即使有個(gè)別的孩子因?yàn)榘V迷于讀課外書(shū)而影響了學(xué)習(xí)，也是可以引導(dǎo)的。父母反對(duì)孩子讀課外書(shū)的另外一個(gè)原因可能是擔(dān)心孩子多讀“課外書(shū)”會(huì)偏科。其實(shí)不然，多讀點(diǎn)課外讀物不但有利于提高孩子的語(yǔ)文水平，而且從課外書(shū)上孩子可以學(xué)到各種各樣的知識(shí)，包括書(shū)本上學(xué)不到的東西。

事實(shí)上，十二三歲的孩子，正值智慧突破的時(shí)期，他對(duì)知識(shí)有強(qiáng)烈的好奇心與需求感，如果父母從中阻撓、限制，不但不會(huì)提升他對(duì)課業(yè)的學(xué)習(xí)意愿，反而可能中斷了孩子的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。而且，在學(xué)校時(shí)因?yàn)楦鲗W(xué)科的學(xué)習(xí)壓力，孩子幾乎沒(méi)有時(shí)間讀課外書(shū)，回到家里做完功課，父母又不允許孩子讀課外書(shū)，等到了放假，父母?jìng)冞€是讓孩子死讀課本……父母的初衷是不希望課外書(shū)耽誤孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，可是孩子沒(méi)有足夠的閱讀量，閱讀理解能力上不去，語(yǔ)文閱讀成績(jī)舉步維艱，作文水平停滯不前，一些需要有良好的理解力才能獲得高分的學(xué)科也深受其害，更談不上個(gè)人素質(zhì)的全面發(fā)展了。

其實(shí)，“課外書(shū)”是“教科書(shū)”必不可少的補(bǔ)充和拓寬。不錯(cuò)，學(xué)校教育是人們獲得知識(shí)的主要渠道，但主要渠道并不是唯一渠道，它不可能面面俱到，因?yàn)榻炭茣?shū)的內(nèi)容不可能也無(wú)法無(wú)所不包，這就得靠其他渠道來(lái)補(bǔ)充，課外讀物就是它最好的幫手。

課外書(shū)是豐富孩子心靈世界、培養(yǎng)孩子興趣的最佳途徑，不看課外書(shū)的孩子的眼界注定是狹窄的。因此，父母不應(yīng)該阻止孩子讀課外書(shū)。不過(guò)，對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們尚未成熟，缺乏分辨能力，尚未形成成熟的讀書(shū)觀。這就要求父母在尊重孩子的基礎(chǔ)上，對(duì)孩子看課外書(shū)進(jìn)行引導(dǎo)。父母對(duì)待孩子看課外書(shū)的正確做法是：

根據(jù)孩子特點(diǎn)幫助孩子選擇課外書(shū)

父母應(yīng)根據(jù)孩子的年齡給孩子推薦一些好的讀物，同時(shí)應(yīng)該注意知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，年齡有差異，感興趣的事物和理解能力也不一樣。所以，父母最好選擇適合孩子的書(shū)，不妨和孩子一起討論、選擇書(shū)籍，以適應(yīng)孩子的心理和興趣。比如，可以讓孩子多看一些介紹優(yōu)秀人物的書(shū)籍，樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，孩子可以在閱讀中接受成功勵(lì)志的熏陶，懂得做人做事的態(tài)度；孩子在暑期可以讀一些經(jīng)典名著和科普書(shū)籍等等。一提到名著，也許大家會(huì)以為就是那種大部頭、艱深難懂、充滿古文的書(shū)，其實(shí)，名著當(dāng)中也有篇幅短小、語(yǔ)言樸素易懂、思想境界高且適合中小學(xué)生閱讀的作品。中小學(xué)生完全可以在自己喜歡的書(shū)中多選擇名著來(lái)讀。

同時(shí)，父母應(yīng)對(duì)孩子講清哪些課外書(shū)適合孩子看，哪些書(shū)會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)不利，不能只是一味地禁止孩子讀課外書(shū)，隨著孩子明辨是非能力的不斷提高，他們也會(huì)學(xué)會(huì)選擇的。

尊重孩子對(duì)課外書(shū)的興趣

父母要尊重孩子的興趣，但不是完全按照孩子的性子來(lái)。因?yàn)楹⒆拥呐袛嗔妥晕壹s束力畢竟還不成熟。父母可以從孩子的興趣入手，來(lái)培養(yǎng)孩子正確的閱讀習(xí)慣。很多時(shí)候，好的閱讀習(xí)慣比多讀書(shū)更重要。一般來(lái)講，中小學(xué)生會(huì)從天性出發(fā)選擇自己想看的書(shū)，父母應(yīng)尊重孩子的選擇。只要不是暴力、淫穢、恐怖的書(shū)籍，孩子都可以看。

給孩子留出專(zhuān)門(mén)看課外書(shū)的時(shí)間

幫助孩子安排好學(xué)校學(xué)習(xí)和讀課外書(shū)的時(shí)間，如和孩子一起制訂讀書(shū)計(jì)劃和時(shí)間表，在孩子很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，允許和鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的意愿讀些課外書(shū)。比如，和孩子約定，放學(xué)回家后的這段休息時(shí)間可以看課外書(shū)，但是到了做功課的時(shí)間就不能再看了；或是視孩子當(dāng)日作業(yè)量的多少?gòu)椥缘卦鰷p孩子閱讀課外讀物的時(shí)間。只要孩子能將時(shí)間調(diào)配得當(dāng)，閱讀課外讀物不但不會(huì)妨礙孩子的功課，反而是拓展孩子知識(shí)領(lǐng)域的一種方法。

經(jīng)常和孩子的老師聯(lián)系

老師在孩子的心目中有特殊的地位。父母經(jīng)常和老師保持聯(lián)系，既可以得到如何指導(dǎo)孩子讀書(shū)的正確的資訊，又可以通過(guò)老師的影響，鞏固孩子的閱讀興趣，引導(dǎo)他的閱讀不斷向縱深發(fā)展。

父母也要更新觀念

不少父母雖然鼓勵(lì)孩子讀課外書(shū)，但功利性較強(qiáng)，一切圍繞考試轉(zhuǎn)，以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槲ㄒ荒康摹Ｋ麄児膭?lì)孩子讀書(shū)，但買(mǎi)的都是教學(xué)輔導(dǎo)一類(lèi)的書(shū)，其他書(shū)一律禁止。父母?jìng)儜?yīng)該站在關(guān)注孩子全面發(fā)展的高度，走出“教輔書(shū)”的狹窄圈子，把閱讀看成中小學(xué)生生活的一部分，而不是要達(dá)到某種所謂教育目的的工具或途徑。帶領(lǐng)孩子走進(jìn)廣闊的書(shū)的海洋，博覽群書(shū)，才能給孩子全面的營(yíng)養(yǎng)。

孩子對(duì)課外書(shū)是有興趣的，只要父母引導(dǎo)得法，孩子的這種興趣就能持久而穩(wěn)定，最后養(yǎng)成習(xí)慣，使孩子終身受益。