游曉輝說(shuō)：“我爸爸不休息！

“不休息，請(qǐng)假！”

梁燕燕說(shuō)：“我媽也不會(huì)來(lái)！”

“你媽要不來(lái)，你也甭上學(xué)了?！?/p>

中午吃過(guò)飯，雙方家長(zhǎng)前后腳地來(lái)到了學(xué)校。孩子出了這樣的事，家長(zhǎng)知道厲害。雙方家長(zhǎng)對(duì)視半天，心里各自罵對(duì)方。全是你們他媽的混小子，把我們閨女給糟踏了?？纯茨隳堑滦园桑∩狭翰徽铝和岬闹?！門前發(fā)大水，浪到家的貨！

雙方的火憋得鼓鼓的。老長(zhǎng)和石頭兩位老師的火也憋得鼓鼓的?？纯茨銈凁B(yǎng)的孩子吧，丟人現(xiàn)眼！學(xué)校里，全讓他們這一塊臭魚，攪壞了這一鍋湯！他們嘴里雖然沒(méi)有這么說(shuō)，心里卻罵著。

兩位家長(zhǎng)一見(jiàn)老師，忙陪上笑臉：“老師呀！這孩子，混球兒一個(gè)！你得好好教育！實(shí)在不聽(tīng)話，您給我大耳帖子朝嘴巴上搧……”聽(tīng)了老長(zhǎng)和石頭訓(xùn)了一溜夠，不住雞啄米點(diǎn)頭。仿佛那事情不是他們的孩子干的，倒是他們自己干的一樣。

最后，他們站起身來(lái)，都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地問(wèn)：“您千萬(wàn)別開(kāi)除，原諒一次吧！”這是他們最關(guān)心的。真要開(kāi)除了，可怎么辦？以后連工作都不好找，不更給家里添堵？

“看情況吧！我們還要再研究！”

“你們要做好思想準(zhǔn)備，回去好好教育孩子！”

“是！”兩位家長(zhǎng)落荒而逃。

兩位老師得勝而歸。雖然，忙了一上午，他們自得其樂(lè)。

這是一種職業(yè)的榮譽(yù)和滿足感。

此時(shí)，這兩位老師和兩位家長(zhǎng)都還沒(méi)有吃午飯。為了什么呢？還不都是為了這兩個(gè)不爭(zhēng)氣的學(xué)生！

兩個(gè)學(xué)生可不管那一套，早已經(jīng)填飽了正在長(zhǎng)身體、增飯量的肚子。該吃兩碗，決不會(huì)吃一碗半。

中午飯?jiān)诩依锍酝?，鐘林回到學(xué)校，就被邱老師叫到教導(dǎo)處，一起研究對(duì)游曉輝和梁燕燕的處理問(wèn)題。邱老師和石老師主張開(kāi)除，并以此為典型事例開(kāi)全校大會(huì)進(jìn)行批判，要求各年級(jí)派學(xué)生代表發(fā)言。邱老師說(shuō)得很堅(jiān)決： “一定抓得狠一些，把學(xué)校的風(fēng)氣弄正！”

鐘林不知哪里來(lái)的那么大火氣。學(xué)生們是比他有經(jīng)驗(yàn)，預(yù)料得一點(diǎn)兒沒(méi)有錯(cuò)。開(kāi)除？果真是開(kāi)除？他壓住心頭的無(wú)名火，問(wèn)了一句：“殺雞給猴看？”

“對(duì)！壓壓邪氣！學(xué)生之間搞對(duì)象的現(xiàn)象太不象話！”

“這么一來(lái)，學(xué)生之間就可以杜絕搞對(duì)象了嗎？”

“起碼會(huì)少得多?！?/p>

“邱老師，坦率地講，我不同意您的意見(jiàn)?！?/p>

“那，這事就算完了？”邱老師雙手一攤。

“學(xué)生怕更有恃無(wú)恐吧？”石老師道。

“當(dāng)然，開(kāi)除挺簡(jiǎn)單，但是，懲辦，決不是學(xué)校教育最有效的方法?！?/p>

鐘林這句話，讓邱石兩位老師惱火。他們畢竟比他資格老。他怎么可以在他們的面前來(lái)奢談什么教育經(jīng)呢？

“小鐘呵，你的看法我不能同意?！鼻窭蠋煴M量擺出一副長(zhǎng)者的風(fēng)度。

“對(duì)付這號(hào)學(xué)生，你就不能手軟！你可憐他們，他們不見(jiàn)得可憐你，免得犯‘農(nóng)夫和蛇’的錯(cuò)誤?！笔蠋熞矂裾f(shuō)著。

鐘林不再講話。兩位老師以為他被說(shuō)服了。邱老師一拍他的肩頭說(shuō)：“那就這樣定了。我們要當(dāng)機(jī)立斷：星期六開(kāi)大會(huì)，讓各年級(jí)分頭做個(gè)準(zhǔn)備……”

鐘林反感這個(gè)拍肩頭。他的無(wú)名火又竄了上來(lái)，沒(méi)等邱老 師說(shuō)完，便打斷了他的話：“我不同意！”

“怎么？這幫學(xué)生給了你什么好處，你這么護(hù)著他們？”邱 老師也有些冒火。

這話惹翻了鐘林：“邱老師，我一直尊敬您。因?yàn)槟俏?nbsp;的老師……”

學(xué)校里，老師之間相處，一般都以息事寧人的態(tài)度，即使 彼此有意見(jiàn)，也都藏在心里，決不露在外面。這大概是幾千年 來(lái)儒家思想的遺風(fēng)吧？象鐘林這樣和邱老師當(dāng)面鑼、對(duì)面鼓地 干起架來(lái)的，為數(shù)不多。許多老師都聽(tīng)愣了。

石老師立刻勸架。一到關(guān)鍵時(shí)刻，他總是能起到這種消防 隊(duì)的作用：“小鐘，你來(lái)的時(shí)間太短。你太不了解這幫子學(xué)生！

他們的素質(zhì)太差，思想太復(fù)雜……”

鐘林一下子又打斷了石老師的話：“什么思想復(fù)雜？現(xiàn)在， 動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)學(xué)生思想復(fù)雜。我看他們是思想簡(jiǎn)單，才發(fā)生了這 種事！”

這話噎得石老師夠嗆。

邱老師盡量用一種和緩的語(yǔ)言講：“小鐘，你不要火氣太 盛。對(duì)待這類問(wèn)題，我和石老師總還比你有經(jīng)驗(yàn)吧？”

“反正我不同意。您要是還要我做高二5班班主任，請(qǐng)尊 重我的意見(jiàn)。這件事交我來(lái)處理。要不，您就把我撤掉！”

鐘林說(shuō)罷，扭頭而去。待他在教研組自己的辦公桌前坐 定，心里不住地罵自己：我今兒是怎么啦？就因?yàn)橐?jiàn)到苑靜， 勾起了往事的回憶嗎？干嗎沖人家邱老師和石老師發(fā)那么大的 火？真該死！

邱老師和石老師面面相覷。邱老師只好去找方校長(zhǎng)。方校 長(zhǎng)聽(tīng)完他的講述，支持了鐘林：“小鐘講的也有一些道理。既然他堅(jiān)持要自己處理這件事，你不妨交給他處理就是了。如果不行，再做商量嘛！”