學(xué)生的辯解，甚至不能容忍孩子說(shuō)個(gè)“不”字。而事實(shí)上，為了能夠培養(yǎng)出創(chuàng)造型的人才，我們應(yīng)該讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，特別是與老師不同的見解。只有這樣，學(xué)生才會(huì)有自己的個(gè)性。

我在講三年級(jí)語(yǔ)文《葡萄溝》這一課時(shí)，為了讓孩子們了解新疆吐魯番的地理位置，順手在黑板上畫了一個(gè)中國(guó)地圖。同學(xué)們議論紛紛：“真像，真像?！逼渲杏幸粋€(gè)同學(xué)小聲說(shuō)：“不像?！蔽野阉衅饋?lái)，和藹地問(wèn)：“什么地方不像？”他說(shuō)：“臺(tái)灣畫得太大了?！蔽矣謫?wèn)他：“你怎么知道臺(tái)灣畫大了？”他說(shuō)：“我天天看電視里的天氣預(yù)報(bào)?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，就把臺(tái)灣改小了一點(diǎn)，然后問(wèn)他：“現(xiàn)在呢？”孩子滿意地說(shuō)：“現(xiàn)在像了。”我馬上鼓勵(lì)他：“你的觀察力是很強(qiáng)的，而且敢于發(fā)表自己的意見。”接著又對(duì)大家說(shuō)：“以后誰(shuí)對(duì)老師的做法有什么意見都可以提，咱們誰(shuí)對(duì)聽誰(shuí)的。不過(guò)，要有禮貌，目的是幫助老師改進(jìn)工作?！?/p>

如果我們不允許孩子提出自己的看法，完全可以在孩子說(shuō)老師畫得“不像”時(shí)，刁難孩子說(shuō)：“你說(shuō)老師畫得不像，你來(lái)畫一個(gè)中國(guó)地圖！”孩子雖能看出不像，但未必能夠畫出一個(gè)中國(guó)地圖。當(dāng)孩子畫不出地圖時(shí)，老師又似乎更有理了：“你連地圖都畫不出來(lái)，還在那里瞎說(shuō)什么，少?gòu)U話！”孩子經(jīng)歷幾次這種待遇之后，有不同看法也不敢說(shuō)了，從而他的創(chuàng)造，火花也就熄滅了。也許一個(gè)人才被我們扼殺了。