一個(gè)孩子如果覺(jué)得自己是成功的，自信心會(huì)因此而增強(qiáng)，自尊心會(huì)獲得滿(mǎn)足，生活也會(huì)比較快樂(lè)。成功的感覺(jué)會(huì)影響孩子未來(lái)的努力，孩子如果覺(jué)得自己是成功的或者是有可能成功的，就會(huì)愿意繼續(xù)努力追求成功。另外，父母及教育人員如果覺(jué)得孩子的表現(xiàn)很成功，就會(huì)提升自己的成就感，對(duì)孩子也會(huì)有積極正面的期待，這種期待則會(huì)影響父母及教育人員的行為，幫助孩子努力獲得成功。因此，孩子的表現(xiàn)成功或自我感覺(jué)成功，以及父母與教育人員覺(jué)得孩子的表現(xiàn)成功，這都會(huì)對(duì)其未來(lái)的成功產(chǎn)生相當(dāng)重要的影響。

學(xué)校成功的指標(biāo)過(guò)于狹隘

學(xué)業(yè)表現(xiàn)與孩子未來(lái)的成就間不一定有絕對(duì)的關(guān)系。放眼社會(huì)，職業(yè)何其多，新職業(yè)不斷被創(chuàng)造出來(lái)，人人頭上一片天，只要肯努力，總有立足的地方。賣(mài)擔(dān)擔(dān)面的小販，如果不斷改進(jìn)，小小一碗面也能遠(yuǎn)近馳名，那么在大眾的眼里，這個(gè)小販就是一個(gè)成功的老板；一個(gè)孩子熱愛(ài)計(jì)算機(jī)，一天到晚玩計(jì)算機(jī)，甚至放棄了讀大學(xué)的機(jī)會(huì)，但他卻開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的電子信息時(shí)代，并成為世界上最有錢(qián)的人，他就是比爾·蓋茨，一位具有傳奇性的成功人物。

我們都知道行行出狀元，但“成功”在學(xué)校的定義卻很狹隘。如果狹義限制成功的范圍，如主科成績(jī)表現(xiàn)杰出的才算成功，結(jié)果就可能會(huì)限制了孩子的潛能發(fā)展。孩子即使有其他方面的潛能，也會(huì)因?yàn)楦改讣袄蠋煹牟恢匾暥鴨适Оl(fā)展機(jī)會(huì)，更糟的是孩子可能會(huì)因此而放棄追求成功的意愿。一個(gè)人如果連想獲得成功的意愿都沒(méi)有了，那么成功對(duì)他而言也會(huì)變得遙不可及。在學(xué)校，沒(méi)有指望獲得成功的孩子當(dāng)然不容易受到老師、同學(xué)的肯定，有些孩子可能就會(huì)轉(zhuǎn)而到校外尋求慰藉，從而發(fā)展成不良少年。

在當(dāng)今這個(gè)多元的社會(huì)里，其所需要的人才也是多元的。各行各業(yè)的人才都能對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)，也都會(huì)受到社會(huì)的肯定。因此，我們應(yīng)擴(kuò)大視野，不應(yīng)以學(xué)校主科來(lái)論定孩子的成功，而應(yīng)積極找出孩子的潛力，并有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)。例如，有些人擁有體育方面的才能，籃球打得很棒；有些人有很好的領(lǐng)導(dǎo)才能，組織活動(dòng)很出色；有些人美術(shù)、作文、計(jì)算機(jī)、家政手藝很好，甚至熱心助人、人緣佳、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)等，這些都是值得鼓勵(lì)的優(yōu)點(diǎn)，也正是他極容易獲得成功的領(lǐng)域。

社會(huì)所需要的人才是多元的，學(xué)校也要因材施教，鼓勵(lì)孩子充分發(fā)揮其各種各樣的才能。各個(gè)孩子都有其可取之處，找出孩子的優(yōu)點(diǎn)并予以肯定，就能使他們?cè)谀硞€(gè)方面獲得成功。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，孩子累積成功的經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁蛊湓鲞M(jìn)信心，學(xué)習(xí)獲得成功的方法，也能為其未來(lái)事業(yè)的成功奠定基礎(chǔ)。

孩子成功需要推手

孩子獲得成功是每個(gè)父母最大的希望，但成功不是偶然的。孩子在其成長(zhǎng)的過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)、情緒都要靠父母提供與支持，孩子所處的學(xué)習(xí)環(huán)境與所接受的教育方式也會(huì)對(duì)其發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。一個(gè)孩子不可能在每個(gè)領(lǐng)域都出類(lèi)拔萃，或樣樣領(lǐng)先群倫，只要能將能力適度發(fā)揮出來(lái)而不是被浪費(fèi)掉，其實(shí)就算是成功了。父母及老師要協(xié)助孩子找出自己的優(yōu)點(diǎn)，并提供支持性的環(huán)境以幫助其發(fā)揮潛能，另外要鼓勵(lì)孩子在其擅長(zhǎng)的領(lǐng)域努力，這樣最易見(jiàn)成功。孩子若有所進(jìn)步或優(yōu)異表現(xiàn)，就不但是成功的基礎(chǔ)，也能提高其自信心與追求成功的意愿。

優(yōu)異的表現(xiàn)不一定會(huì)讓孩子感受到成功，因?yàn)槠淇赡軜?shù)立了過(guò)高的期望標(biāo)準(zhǔn)。因此，父母、師長(zhǎng)需要協(xié)助孩子制訂合理的期望與抱負(fù)水平，讓孩子體會(huì)到有耕耘就會(huì)有收獲，明白有努力就會(huì)邁向成功。相反，如果父母和老師不了解孩子的能力，而設(shè)立了過(guò)低的期望，就只能任憑孩子的聰明才智荒廢掉，這不僅是個(gè)人的損失，也是社會(huì)人才的浪費(fèi)。