分享不是自己擁有很多，有剩余的或自己不喜歡的、不需要的東西，才分給別人，而是即使自己不夠、很需要、很喜歡還是愿意分給別人。這位爸爸所堅(jiān)持的分享，才是真正意義上的分享。

另外，如果父親細(xì)心觀察，就會發(fā)現(xiàn)孩子天生有一些分享性的行為。比如有些時(shí)候的寶寶，會把好吃的東西往父母的嘴巴里塞，有時(shí)甚至是從自己的嘴巴里摳出來塞進(jìn)媽媽的嘴里，或者是把正在玩的好玩的玩具塞進(jìn)爸爸的手里，希望爸爸可以陪她一起玩 這些其實(shí)就是孩子分享行為的萌芽。對于這些動作，很多父親就說：“這是給你吃的，我不吃?！薄鞍职衷趺茨艹詫殞毜臇|西呢？寶寶自己吃就可以了?！鄙踔吝€有的父母會出口呵斥，或者默然搖頭。這些都無疑助長了孩子自私的個性，不利于對孩子分享習(xí)慣的培養(yǎng)。

除此之外，父親還應(yīng)記住，不要給女兒特權(quán)。這是個獨(dú)生子女的年代，每個孩子都是家庭的全部希望。上至爺爺、奶奶，下至叔伯、阿姨、姑舅，沒有不把小寶貝捧在手掌心的。作為女兒的爸爸，更是賦予了女兒一些特殊的權(quán)利：專門給女兒買她愛吃的零食，別人不能吃；

給女兒做她愛吃的菜，告訴她：這是專門給你做的，我們都不會吃；

給女兒買的動畫片碟片，不允許借給別的小朋友看，怕玩具被弄壞了；

給女兒買的玩具，誰也不許碰；

這些特權(quán)都嚴(yán)重影響了女兒與人分享性格的培養(yǎng)，而且在某些程度上拆除了她跟別人建立關(guān)系的橋梁。所以，父親不應(yīng)該賦予女兒如此多的特權(quán)，而是要讓她跟所有人平等。要知道，一個處處享有特權(quán)的孩子，永遠(yuǎn)都學(xué)不會分享。

2 讓女兒體會到分享的快樂

很多父親有時(shí)往往刻意追求分享行為本身，而忽略分享行為給孩子帶來的快樂。我們常?？吹剑芏喔赣H遇到女兒緊抱著自己的玩具和糖果不愿意與別人分享的時(shí)候，甚至不顧女兒已經(jīng)眼淚汪汪了，仍然一味地要求女兒與小朋友分享玩具和糖果。

父親的這種分享要求無疑已經(jīng)喪失了教育的意義。這種分享已經(jīng)成為逼迫下的行動，甚至已經(jīng)變成很多父親潛意識里的心理滿足，似乎向大家表明：看，我的孩子多大方！多懂事！多有禮貌！父親的強(qiáng)制做法對孩子的心理會造成傷害。這不僅讓她覺得分享是一件痛苦的事，不僅是物品的喪失，還有父母對于自己心理要求的漠視。

所以，真正的分享應(yīng)該是快樂的。讓女兒體會到分享的快樂后，女兒才能養(yǎng)成愉快、主動地與人分享的習(xí)慣。妞妞最愛吃紅燒肉。所以，每當(dāng)家里做了紅燒肉的時(shí)候，奶奶總是習(xí)慣性地把肉放在她的跟前。久而久之，妞妞就自認(rèn)為那盤菜是為她一個人準(zhǔn)備的，竟然把菜盤放到了自己的眼皮底下，并且不讓別人動。

父親將這一切看在眼里，就假裝對女兒說：“那個菜肯定很難吃，是吧？”妞妞一聽，著急了，“不是的，很好吃。”

爸爸搖搖頭說：“我們都不相信啊。我們又沒有吃，肯定是很難吃的?！?/p>

妞妞連忙把盤子推到大家面前，說：“你們都嘗嘗看，很好吃的。”

看到全家人都吃了后，妞妞就問：“很好吃是不是？”

這時(shí)候，爸爸就告訴女兒：“好東西要大家一起分享，才能知道好吃還是不好吃，是不是？”

妞妞點(diǎn)了點(diǎn)頭，主動把盤子端到每個人面前，讓大家一起吃。

全家人都紛紛豎起拇指說：“妞妞真是個懂事的孩子！”

后來，妞妞吃飯的時(shí)候，再也沒有發(fā)生過把菜盤搶走的事情。讓孩子知道并做到和別人分享東西是十分必要的。吃菜如此，別的方面也是如此。