這里，也許家長們會這樣說：“在上述心理學(xué)家所做的那個試驗中，如果對孩子的物質(zhì)獎勵一直都不減少，那孩子們的學(xué)習(xí)動力是不是就會一直持續(xù)下去呢？”

答案是否定。作為老師，我很了解這些孩子，他們是不會知足的。即使心理學(xué)家給他們的金錢獎勵沒有減少，這些孩子們就會這樣想：“做數(shù)學(xué)題要比生字難得多，為什么老師給我們的錢沒有增長呢？”、“這些知識的難度越來越大了，為什么我們的錢還不漲呢？” 是的，在這種不知足心理的影響下，孩子們的學(xué)習(xí)積極性也會一點點地消失。

所以，由此我們總結(jié)出這樣一個結(jié)論：在物質(zhì)的獎勵下，孩子會產(chǎn)生一種畸形的學(xué)習(xí)動力。這種畸形的學(xué)習(xí)動力不但不會長久，而且還會促使孩子的學(xué)習(xí)積極性消失。

那么，對于一二年級的孩子來說，家長如何做，才能促使他們產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)動機呢？