“望子成龍”、“望女成鳳”，幾乎是每個家長心里都存有的情結(jié)，現(xiàn)在越來越多的家長將子女成龍成鳳的關鍵壓在高考上，在大多數(shù)家長眼里，子女能考上名牌大學、重點大學就是他們最大的期望。而有不少學生肩負不了家長這種過高的期望，學習成績越來越不盡如人意，心里也變得越來越不快樂。因此，家長要對孩子的學習持有一顆“平常心”，不要將自己孩子暫時的考試分數(shù)和別人家孩子的考試分數(shù)比來比去，一次的考試，并不能代表孩子的一生。

只做加法不做減法

每次考完試，班里不少學生都會和我聯(lián)系。班上的孫丹在考完第一門語文后，就打電話告訴我說，她語文最多才能得一百分。

我心里猜想，孫丹考試的時候是做一個題目就計算成績，我怕她因為一門成績影響接下來的考試，趕忙問：“你考試的時候算成績了吧。能告訴我你怎么計算的？”

“選擇題第一個題就錯了，扣三分，第十二題不能肯定，再減去三分……”孫丹計算得很認真。

聽孫丹說完，我說：“接下來的考試，都不要去計算自己得了多少分，如果你要算，那就只用加法，比如做對十分就加十分。明白我的意思了嗎？”

“哦，我明白了?！睂O丹似乎還在惦記自己語文的成績。

“心態(tài)保持平穩(wěn)，你只要能把自己會做的題目都寫出來，肯定沒有問題。記住我的話，要計算也只用加法。剛才不是說還有幾道題目自己不確定嗎？你不確定的題目，大家都一樣，別計較那幾分的題目，心態(tài)放平和些。”

“張老師，我知道了。”孫丹掛了電話。

下午考完理綜，我見到孫丹，她高興地說：“張老師，您的辦法真好。我看加起來的分越來越高，做題也覺得心情好多了，最后干脆不算了，不管它啦?！?/p>

“這就對了。高考時間很緊張，如果再花時間去計算分數(shù)，肯定會浪費時間。更危險的是，總是用減法在減自己的分數(shù)，只能讓你心情更糟糕。”我說。

“是啊，我將不能保證的題目分數(shù)減掉，每次減一分，就問自己，我怎么又有一個不會做的，是不是后面自己不會做的更多。做題的時候還在思考那些題目到底怎么回事?！睂O丹說。

“考場上最需要一顆平常心了，你這樣計算分數(shù)，當然會影響心情了。心情不好，就會分心的，直接影響正常的發(fā)揮?！蔽医又f，“正常發(fā)揮就可以了，對待高考能像平時考試一樣，肯定沒問題。平和地對待考題，不要患得患失。范仲淹不是說‘不以物喜不以己悲’嘛，對待考試也要這樣。”

其實，“只做加法不做減法”這一觀點是我總結(jié)我以前兩個學生在高考中的做法。彭飛是班里的體育委員，他的成績在班里徘徊在二十二名左右，按他的成績報考重點大學有些困難。吳文俊是班里的學習委員，平時考試成績就很突出，不是第一就是第二，他要報考的是清華大學，因為他平時成績很穩(wěn)定，各科老師都對他充滿信心。他們兩人關系很要好，考上大學后兩人一起來找我。

但是，兩人拿到的大學錄取通知書卻正好相反。彭飛考上了南開大學，而吳文俊的成績令我很吃驚，他的分數(shù)離清華的最低錄取線差一大截，只能上普通大學的一本專業(yè)。我當時問他，這怎么回事？

吳文俊說，他在考數(shù)學和理綜的時候，都將做錯的題目寫在草稿紙上，扣幾分都計算得清清楚楚。除了語文一門，他沒有很大把握，其他三門他都計算得很準確。等到考完理綜后，他心里很難過，卻又不想說給老師和同學們聽，他覺得自己是學習委員，有那么多不會做的題目，扣了那么多分，要是對別人說，面子上挺過不去的。

一邊的彭飛插話道，數(shù)學是他的弱項，他每次做數(shù)學題目的時候，每做對一道題他在心里都會給自己多加一分。他覺得反正自己數(shù)學并不是很好，只要能正常發(fā)揮，就不錯了。在做高考題時，他告訴自己就像對待平時考試就可以了。在做最后的兩道題時，他覺得自己前面做得不錯，因為他自己心里的分數(shù)已經(jīng)很高了，這樣對自己更是信心十足。做完數(shù)學題，他覺得比平時用的時間都少了十分鐘，最后再檢查一遍前面不太肯定的題目。

一個是給自己做減法，一個是給自己做加法，而兩人得到的卻迥然不同。高考需要實力，更需要有平和、平靜、平穩(wěn)的心態(tài)。吳文俊是比彭飛實力強，但只因沒有一顆平常心，不斷給自己做減法，于是得到的并非是自己所希望的；彭飛實力雖然一般，但他能保持一顆平常心，并不斷給自己加分，他得到的是非凡的成功。