關(guān)鍵詞：悲觀/Pessimistic

孩子的個(gè)性除受先天遺傳因素的影響外，更重要的是受后天環(huán)境的影響，長期生活在友好和睦的人際關(guān)系中，就會(huì)樂觀、開朗、積極、主動(dòng)。反之，孩子就會(huì)變得悲觀、沉默、消極。

思思是一個(gè)悲觀的人，她的悲觀情緒表現(xiàn)得可謂面面俱到，真是令人擔(dān)心。

思思長得不高不矮，不胖不瘦，皮膚白皙，也算得上一個(gè)小美人，鄰居朋友見了總愛摸著她的頭愛憐地夸贊幾句。一般的孩子聽到別人夸自己漂亮一定會(huì)高興，但是她卻一點(diǎn)也不為此而高興，反而老是唉聲嘆氣地說： 漂亮有什么用，還不是很快就會(huì)變老，老了就不漂亮了，再說了自古紅顏多薄命，說不定我今后福薄不長命。 她爺爺奶奶聽了這話都差點(diǎn)氣出病來。

思思的學(xué)習(xí)也算得上是非常優(yōu)秀的了，父母對(duì)她沒有太高的要求。有時(shí)考了第一名，大家都替她高興，她卻一點(diǎn)也不高興，說 我真擔(dān)心下次還能不能考到第一名。 新學(xué)期開學(xué)時(shí)，她的坐位在教室的最前面，回來后跟父母講，媽媽說： 那好啊，坐前面聽課都聽得清些，看黑板也也看清些。 誰知她卻說： 坐在最前面，老師老在前面晃我會(huì)緊張，而且粉筆灰也多。 結(jié)果過了一個(gè)月班里重新調(diào)整坐位，她坐到后面去了，回來后她還是唉聲嘆氣地說： 我坐到后面去了，老師對(duì)后面的學(xué)生肯定沒有對(duì)前面的學(xué)生關(guān)注。 別人家的孩子放學(xué)回家都是高高興興的，而她卻說： 有什么好高興的，明天不還是要來嗎？

在生活方面也是這樣。有一天，思思放學(xué)回家，媽媽問她： 我們明天買只鴨子吃，好嗎？ 思思搖頭： 不吃，要是有禽流感怎么辦？ 媽媽說： 那就蒸肉餅湯給你吃吧！ 思思還是搖頭： 不吃，豬肉里含有瘦肉精。 媽媽愣了一下，說： 那就吃牛肉吧，牛肉的蛋白質(zhì)含量高。 思思依然搖頭： 不吃，要是有瘋牛病怎么辦？ 媽媽氣不打一處來： 那好，我什么也不買，你就吃白菜吧！ 思思不生氣，還是那句話： 不吃，白菜有農(nóng)藥殘余。 媽媽聽了差點(diǎn)沒暈過去。

對(duì)于孩子的這種悲觀情緒，父母除了多與孩子進(jìn)行交流，培養(yǎng)他的自信心之外，還有一個(gè)很重要的方面，就是首先父母要相信自己的孩子，給予他鼓勵(lì)和支持，更重要的是要幫助他進(jìn)取，克服一些現(xiàn)在克服不了的困難，只有這樣，才能教會(huì)他以正確的態(tài)度和措施保持樂觀。

不要否定孩子的未來

做父母的大都希望自己的孩子出類拔萃，但如果孩子無法滿足父母的期待時(shí)，許多父母便會(huì)感到悲觀失望，灰心喪氣，從而常常在不經(jīng)意間對(duì)孩子的未來加以否定。

曾經(jīng)有過這樣一個(gè)的孩子，別人都說他是一個(gè) 問題少年 ，可接觸過他的人卻發(fā)現(xiàn)問題不是這樣的。這個(gè)孩子雖然成天一言不發(fā)，可內(nèi)心世界卻特別的溫馴、細(xì)膩。下面的一篇作文，就是他這種心跡的表露：

我是一個(gè)少年，父母都說少年沒煩惱，可他們不知道，我的煩惱也不少，但我并不把煩惱說出來，大家都知道我是個(gè)不愛生氣的女孩，可是每到一件煩心的事情涌上心頭，我就會(huì)悄悄地落淚。

這次考試成績十分不理想，我的心里負(fù)擔(dān)很重，怕親戚朋友們笑話，更怕父母當(dāng)著親友的面說我，讓我下不來臺(tái)?？膳率裁淳推珌硎裁?。放學(xué)回家后媽媽總是嘮叨個(gè)不停，我克制著自己忍受著無情的責(zé)備，可爸爸卻偏要火上澆油。他們倆對(duì)付我一個(gè)，我真是有口難辯。說實(shí)話，我也努力了，每天我都在認(rèn)真地學(xué)，可是 爸爸媽媽，我想對(duì)你們說，我的心已經(jīng)不止一次被你們傷害。面對(duì)這些，我一滴眼淚都沒有掉過，一點(diǎn)苦都沒有向你們傾訴過。我怕你們傷心，我這么體諒你們，你們難道就不能維護(hù)一下我的自尊心嗎？每次我的成績理想時(shí)，你們就說： 這有什么，成績還是太低了 成績不好時(shí)更是一頓批評(píng)。我不止一次地想：難道上了5年的學(xué)，我就沒有成功過一次嗎？我什么時(shí)候能聽到您們這樣說：嗯，還可以，別驕傲，下次再拿好成績！成績不好時(shí)我能聽到：別灰心，加油干，咱們追上去！