34 孩子自我意識(shí)薄弱怎么辦

重視理由

自我意識(shí)是孩子走向明天的一把心靈鑰匙，是幫助孩子成功的人生支柱，所以，爸爸媽媽都應(yīng)注意積極培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)。

追根溯源

爸爸媽媽們一定要了解孩子的“自我意識(shí)”。

孩子的自我意識(shí)是孩子對(duì)于自己以及和周圍事物的關(guān)系的一種認(rèn)識(shí)、情感和意向。

自我意識(shí)強(qiáng)的孩子總是把自己作為認(rèn)識(shí)的對(duì)象，把作為主體的自己從客體中區(qū)分出來，對(duì)自己的身體狀況、心理狀況、思想狀況以及自己與他人的關(guān)系等進(jìn)行認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上形成一定的自我意象，并影響自己的行為。也就是說，自我意識(shí)是孩子認(rèn)識(shí)自己和對(duì)待自己的統(tǒng)一，是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)、對(duì)自己的態(tài)度、對(duì)自己行為的調(diào)節(jié)的綜合性表現(xiàn)。

與自我意識(shí)有相互聯(lián)系、相互作用的內(nèi)容是：

①自我認(rèn)識(shí)。包括自我觀察、自我感覺、自我知覺、自我評(píng)價(jià)等，其中自我評(píng)價(jià)是核心內(nèi)容。

②自我情感。包括自我體驗(yàn)、自我態(tài)度、自我意象等，其中自我意象是核心內(nèi)容。

③自我管理。包括自我監(jiān)督、自我教育、自我暗示、自我激勵(lì)、自我強(qiáng)化、自我設(shè)計(jì)、自我控制、自我完善等。自我管理是整個(gè)自我意識(shí)中的核心內(nèi)容。自我意識(shí)的本質(zhì)在于孩子對(duì)自己行為的管理和選擇。

比如說，如果孩子認(rèn)為自己是一個(gè)失敗的人，就會(huì)在自己內(nèi)心的“熒光屏”上看到一個(gè)垂頭喪氣的自我，聽到“我沒出息”、“我沒本事”之類的聲音，感受到沮喪、自卑、無奈等——而孩子在現(xiàn)實(shí)生活中便“注定”會(huì)失敗。

如果孩子認(rèn)為自己是一個(gè)成功的人，孩子會(huì)在自己內(nèi)心的“熒光屏”上見到一個(gè)不斷進(jìn)取、敢于經(jīng)受挫折和承受壓力的自我，聽到“我能行”，“我很了不起”之類的聲音，感受到喜悅、自尊、卓越等——而自己在現(xiàn)實(shí)生活中便“注定”會(huì)成功。

消極的自我意識(shí)會(huì)使人失敗，積極的自我意識(shí)會(huì)使人成功。具有積極自我意識(shí)的孩子能積極地認(rèn)識(shí)自己，積極地評(píng)價(jià)自己，積極地對(duì)待自己，積極地管理自己，積極地發(fā)展自己，使自己的潛能得到發(fā)揮，使自己的價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。

“積極性”對(duì)于孩子來講至關(guān)重要。人不是棋盤上的棋子，別人動(dòng)一下，你就走一步，那樣被動(dòng)的話，自我意識(shí)從何而來?所以，決不要讓孩子形成這樣一個(gè)觀念，即“做事、學(xué)習(xí)是為了爸爸媽媽和老師”，而是從小就要讓孩子明白“今天我所做的一切，都是為了我的明天”，也就是說要讓孩子有一個(gè)從“要我干”到“我要干”的思想轉(zhuǎn)變。

榜樣魅力

古希臘哲學(xué)家蘇格拉底有句名言：“認(rèn)識(shí)你自己!”爸爸媽媽在孩子成長過程中應(yīng)該幫助孩子認(rèn)識(shí)自己。很多孩子面臨選擇時(shí)，常常不知自己到底喜歡什么。2003年北京市高考理科狀元蕭蕭考上了北大，但是，她在考上北大之前卻經(jīng)歷過一段戲劇化的學(xué)習(xí)生涯。

蕭蕭從小就有數(shù)學(xué)天賦，考上了奧林匹克學(xué)校。進(jìn)入奧校后，蕭蕭非常愛看武俠小說，而且非常貪玩，因此受到了老師的批評(píng)。蕭蕭一氣之下要轉(zhuǎn)學(xué)。

媽媽在遇到這種重大問題時(shí)，不替女兒做主，而是讓女兒自己決定。她對(duì)蕭蕭說：“你可想好了，這可是你自己辛辛苦苦考進(jìn)去的，你想好了轉(zhuǎn)學(xué)，可以轉(zhuǎn)學(xué)。”

蕭蕭就自己做主轉(zhuǎn)學(xué)了。轉(zhuǎn)學(xué)以后，蕭蕭更加迷戀武俠小說，經(jīng)常是上數(shù)學(xué)課也看，結(jié)果成績退步了。媽媽找蕭蕭談話，她對(duì)蕭蕭說：“你將來打算怎么發(fā)展呢?”

蕭蕭志向堅(jiān)定地對(duì)媽媽說：“我將來要考北大附中。”

媽媽說：“你要上北大附中，這是一個(gè)很好的志向選擇，但是，上北大附中，數(shù)學(xué)不好是不行的?，F(xiàn)在，你只有進(jìn)了數(shù)學(xué)奧校才有可能考上北大附中?！?/p>

蕭蕭想了想，說：“那我就再考進(jìn)奧校吧。”

后來，蕭蕭通過努力又考進(jìn)了奧校，以后又考上了北大附中，最終考上了北大。在蕭蕭作這些選擇的過程中，媽媽一點(diǎn)都沒有干涉過她，所有的決定都是蕭蕭自己作出的。但是，媽媽卻在這個(gè)過程當(dāng)中幫助蕭蕭正確認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢和劣勢，從而使蕭蕭更好地作出了選擇。

解決方法

孩子意識(shí)到“自我”的存在和能力，就迫切地要求表現(xiàn)自己，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的“我自己來”的愿望。他們開始試圖擺脫成人的幫助，做自己想做的事，他們要自己吃飯、自己玩、自己做事，反對(duì)大人對(duì)他們的干涉。叫孩子吃飯，孩子不聽，繼續(xù)玩自己的玩具，因?yàn)樗F(xiàn)在想玩，不想吃飯。孩子還故意做一些破壞性行為，比如擺積木，剛剛擺好，便用手一推，嘩的一聲倒了，你若幫他再擺，他故伎重演，直到最后把積木扔在地上才善罷甘休。家長讓他別去踩水坑，因?yàn)樗畷?huì)弄濕鞋子，可他偏偏要去踩水，根本不理會(huì)鞋子臟不臟，只覺得這樣好玩。這些都是孩子“自我意識(shí)”的表現(xiàn)。

人要獨(dú)立地走向社會(huì)，就必須擁有自主獨(dú)立的能力，因此從小就要培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)，培養(yǎng)其自主、自立、自強(qiáng)的精神，以及認(rèn)知和實(shí)踐能力。自我意識(shí)的發(fā)展本身也是個(gè)人對(duì)自身的一種反思，正是這種反思使人不斷地找到自我，超越自我，實(shí)現(xiàn)自我。

爸爸媽媽過度的指揮和要求帶來的往往是孩子的反抗和敵對(duì)情緒，而誠懇地交談帶來的是合作。爸爸媽媽只有把孩子當(dāng)成寶貴財(cái)富而不是一件物品，要求他們參與而不是指揮要求他們干這、干那時(shí)，孩子們才會(huì)感到受到尊重與信任。