初識(shí)桐桐媽

認(rèn)識(shí)桐桐媽，有兩年多了。

她初次來我博客中的留言很有見地，育兒知識(shí)豐富，給我的印象很深。后來得知，原來她是教育學(xué)博士！因此，我希望她為普及幼兒知識(shí)，為社會(huì)、為年輕父母們做點(diǎn)事情。桐桐媽接受了我的意見，并主動(dòng)做了育兒網(wǎng)版主，勤于博客，積極回復(fù)網(wǎng)上朋友的提問?，F(xiàn)在，她已是育兒網(wǎng)的著名博主，成為網(wǎng)絡(luò)紅人，博客訪問量突破150萬！

只有近三年的育兒實(shí)踐，桐桐媽就出書了，這無疑給很多人以驚奇。她教育成功了嗎？我以為，育兒過程的探索更具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

桐桐出生后，她沒有選擇做全職母親，但幾乎把工作之余的全部時(shí)間與精力，都放在了養(yǎng)育桐桐的身上，這無疑是正確的做法，也符合中國國情。

她同其他媽媽一樣，開始也謹(jǐn)小慎微，生怕自己的一時(shí)言行不當(dāng)?shù)⒄`了孩子的身心健康。通過自己的經(jīng)歷與實(shí)踐，她提出了“輕松育兒，快樂育兒”的理念，見解獨(dú)特而新穎。

桐桐媽原來也一度反對(duì)讓學(xué)習(xí)介入孩子的生活，這也是目前很多媽媽的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，以為要孩子學(xué)習(xí)，就是拔苗助長，會(huì)增加孩子的負(fù)擔(dān)而使他們失去幸福的童年。后來桐桐媽發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)也是孩子快樂的源泉之一。因此，她在育兒中情智并重，隨機(jī)早教，且玩且學(xué)，在日常生活中有意識(shí)地加入了學(xué)習(xí)元素，以自然生活與自然界為生動(dòng)形象的早教素材，有意識(shí)早教，在親子互動(dòng)中生成與延伸。只要孩子有接受的欲望，時(shí)時(shí)處處都會(huì)進(jìn)行，并取得了良好的育兒效果。

她理解幼兒，解讀孩子精細(xì)，并盡力做到科學(xué)的解釋，幼兒們的很多表現(xiàn)，都可以在她的手記里找到解釋，如“壞心眼”、“重復(fù)”、“執(zhí)著”、“爭搶”、“淘氣”、“無理取鬧”、“若隱若現(xiàn)的同情心”等，都作了詳細(xì)的分析與詮注，值得一讀。

面對(duì)當(dāng)前社會(huì)層出不窮、眾說紛紜甚至互相矛盾的各種言論，桐桐媽認(rèn)為，對(duì)諸家理論要揚(yáng)長避短，學(xué)會(huì)選擇、善于調(diào)適而不為所累。她不迷信也不忽視任何一種理論，適合自己的，不會(huì)擔(dān)心用了這個(gè)理論會(huì)不會(huì)觸犯其他理論的警戒禁區(qū)，只要能解決自己的問題，就是好的；難以判斷的孰是孰非的理念，以孩子的反應(yīng)作為檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。她不試圖尋找完美的、包治百病的理論。

她認(rèn)為，早教不是萬能的，面對(duì)愈演愈烈的早教風(fēng)，以孩子的興趣作為施教的起點(diǎn)，因此不盲目選擇興趣班，不把所有的啟蒙責(zé)任都推卸給輔導(dǎo)班。

我十分賞識(shí)她育兒中的“粗養(yǎng)、細(xì)教和大愛”的提法，主張給孩子適度的自由，不過分呵護(hù)。

我相信，桐桐在她的正確引領(lǐng)下，一定能健康成長、成人成材。

聰兒爺爺

于武漢