讓孩子感受當(dāng)下的幸福

有那么一些大人和孩子生活在一個(gè)叫做“小農(nóng)莊”的地方，“小農(nóng)莊”是這個(gè)幼兒園的名字。

在這座三層小樓的教室里，生活著混齡結(jié)構(gòu)的孩子們，他們有的是哥哥有的是姐姐，有的是弟弟有的是妹妹。當(dāng)大孩子到了上學(xué)前班的年齡才會(huì)升班離開小孩子，不過，又會(huì)有新的小孩子來。

老師們穿著飄逸的裙子和適合孩子需要的色彩的衣服，帶著孩子玩耍、工作，其中會(huì)在院子里的菜地種有機(jī)菜、堆有機(jī)肥料、照顧兔子和羊，還會(huì)帶孩子們做藝術(shù)活動(dòng)，一定的時(shí)候，男孩子也要縫很小的針腳做小手絹，烤出小面包帶給爸爸媽媽們……

春天到來的時(shí)候，院子里的桃花新鮮動(dòng)人，大木狗神氣十足地趴在那里仰望著跑來跑去的孩子，看護(hù)院落的孩子、玩耍的老師還會(huì)在大木狗的背上留下她們優(yōu)美的背影。

桃花欲紅時(shí)，孩子們滾動(dòng)著他們的輪胎也越歡實(shí)，穿梭在沙坑處、秋千旁、羊圈邊、兔子的家。當(dāng)然，沙土和木鏟子是小小孩最要好的朋友，他們在沙坑里埋頭玩耍，即使自己把握不好方向，將土揚(yáng)到了他的玩伴也不知道，還撅著小屁股一個(gè)勁地說“我愿意和你玩”……

在這里生活的不僅僅是孩子和老師，還有家長們，這里的教育氛圍使得家長和幼兒園是一起的，共同來幫助孩子們的成長。很多朋友也不遠(yuǎn)千里搬家將孩子送到這里來學(xué)習(xí)，越來越多的人們在這里相遇、相知，直到匯聚成了一個(gè)龐大的社區(qū)圈圈。在這個(gè)圈圈里的人對自己孩子的教育想法都比較一致，會(huì)在一起扎堆，游戲、聚會(huì)、讀書、旅游……成為了，因?qū)崿F(xiàn)孩子幼年時(shí)期的教育目標(biāo)而在這里結(jié)識的兄弟姐妹。

在這個(gè)大家庭的生活中，有非常美好、動(dòng)人的時(shí)候，有痛哭抹淚的時(shí)候，也有出現(xiàn)嚴(yán)重的困難需要幫助的時(shí)候；有享受教育成果的時(shí)候，也有為了成長而煩惱的時(shí)候；有因孩子的狀態(tài)有變化而欣喜的時(shí)候，也有因自己的原因沒有幫助好孩子的時(shí)候。

也有每個(gè)人的自我需要提升而發(fā)生沖突的時(shí)候，也有人性最脆弱的時(shí)候給所有的人帶來危險(xiǎn)的時(shí)候……

在這里的生活即平靜又瘋狂，在這里的生活中看似是帶著孩子玩耍而已，但是，每個(gè)人都清楚孩子們的玩耍是為了給孩子帶來智慧的經(jīng)驗(yàn)，孩子們在這里將更大可能地經(jīng)驗(yàn)到作為一個(gè)人需要經(jīng)驗(yàn)的。

從玩耍、工作中孩子能獲得什么，在我們的故事里也許您會(huì)體會(huì)到。

當(dāng)然，孩子的教育不僅僅是我們看到的玩耍那樣的簡單，那么輕松，而實(shí)際上能讓一個(gè)人變得輕松、愉快是需要智慧的，要是讓一個(gè)還是幼兒園時(shí)期的人變得輕松、愉快地做教育活動(dòng)，更是需要大智慧，于是，我們提供給孩子們的活動(dòng)的背后都是有教育意義在里面，才能起到教育孩子的目的。

在我和孩子合作的過程中，會(huì)看到很多人，包括家長、老師在內(nèi)的大多數(shù)人面對孩子的教育問題時(shí)有太多的不確定，也許是有關(guān)教育孩子的理論太多，讓我們大家不確定孩子到底需要什么，也不確定孩子的成長中需要什么載體讓孩子獲得或是完成幼兒園時(shí)期的這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

所以，我們就會(huì)看到，有太多人需要幫助，在我們的故事里面有太多人在面對自己孩子的困難時(shí)都會(huì)很無助，需要幫助的人真的需要有力量的人，懂得教育孩子的人給與溫暖的支持和鼓勵(lì)，更重要的是幫助有困難的人知道什么是孩子需要的，怎么給與和幫助孩子是有意義的。