事后，他很得意——你看，事情解決得多美滿！小兩口的婚姻保住了，而且，這做老師的也沒胡亂放水，他是“調(diào)分數(shù)”而不是“送分數(shù)”。

說話的教授年齡不到六十歲，人，一向也算是個謙和仁厚的君子。他做那件事的時候，年齡大約不到三十。那年齡，不但分明不老朽，而且是個不折不扣的少壯派，少壯的講師對分數(shù)，竟也是這樣看待的嗎？

但舉座稱善，號曰古今妙判。唯我獨自嘿然不語。

我在想，如果我是那女生，如果我在許多年后知道了事件的真相，我會怎么辦？我想我會徑自走過去，找那位老師理論：

“老師，你錯了。重修、補考和退學(xué)，本來就是屬于‘學(xué)術(shù)品管’的一套制度，在可能限度內(nèi)我們都該尊重它。你如果要給考四十九分的學(xué)生加一分，以便他有機會補考，我也沒話說。但你無緣無故加一個學(xué)生十多分，已屬‘職業(yè)犯罪’，你又無緣無故減一個學(xué)生十多分，這更是離奇的偷竊！如果分數(shù)是財產(chǎn)，這財產(chǎn)也該是夫妻分產(chǎn)的，你不能進行‘劫富濟貧’的勾當。否則，男孩可以用分數(shù)救他的女朋友嗎？姐姐可以施幾分給妹妹嗎？”

“至于你為我好，想成全我的婚姻，也大可不必，我有權(quán)利知道真相。至于我會不會因為他比我笨而選擇離開他，這件事，留給我自己去傷腦筋，好嗎？”

 ——原載1995年8月14日《人間副刊》