成就感不是與生俱來的，一靠努力，二靠機遇。而80后常常說自己沒有趕上好的時代，沒有改變現(xiàn)狀的機遇。

機遇的降臨，也許令很多人不可思議，以致使很多人認為它是命運的安排。但是，只要我們就每個人的一生做一番思考，就會發(fā)現(xiàn)，任何機遇的到來，都有其前因后果，種瓜得瓜，種豆得豆。機遇是從勤奮工作中得來的，它鐘情于才能、勤奮和生活中的有心人。

機遇的產(chǎn)生和利用，都需要有其主客觀條件。相對來說，主觀條件更為重要。

愛因斯坦曾說過：“機遇只偏愛有準備的頭腦?！边@便是主觀條件。這里的準備主要有兩方面的內(nèi)容，一是知識的積累。沒有廣博的知識，要發(fā)現(xiàn)和捕捉機遇是不可能的。二是思維方法的準備，只具備知識而沒有現(xiàn)代思維方式，就看不到機遇，只有任憑它默默地從你身邊溜走。

一位科學家在高中畢業(yè)時考入了某名牌大學，當時很多中學同學都很羨慕他。沒料到的是，畢業(yè)之時正趕上了“文化大革命”，一個班20多人中，不少同學分配到了國家部委或軍事科研機構(gòu)，而他卻因家庭成分不好被分到了荒涼的大西北。在同學們眼中，他是分配得最差的。

到了大西北以后，他在一個工廠默默地當工人，即使是當普通的工人，他也是好好地干。幾年過后，科學院要搞一個重大項目，因為當時西北地區(qū)相對穩(wěn)定一點，所以就選擇了他所在的城市。項目確定后，就要尋找人才，因為他那里老一輩的人才本就不多，“文化大革命”中又打倒了一批，就更是缺乏。由于他所學專業(yè)與項目接近，于是有關領導便找到了他。他干得很出色，因而嶄露頭角，成了當時很有成就的專家。

相反，那些在畢業(yè)分配時令大家羨慕的分到了國家部委或軍事機構(gòu)的同學，成績卻并不理想。因為他們所在的單位里人才濟濟，光從蘇聯(lián)留學回來的就有一大批，所以根本輪不到他們搞科研，而且那些地方規(guī)定得很死，任何一點小的革新都要經(jīng)過層層審批。這樣，他們即使想要發(fā)揮才能，相對而言也比較困難。

幾十年過去后，當年那些令人羨慕的同學成績一般，而他卻有了了不起的成就，20世紀90年代還被評選為科學院院士，盡管大家吃驚不小，但還是對他羨慕不已，這位科學家在談到自己的經(jīng)歷時，很有感慨。因為自己從不放棄學習，從不怠慢工作，因此才沒有錯過機遇。

“文化大革命”結(jié)束后不久，國家要派留學生出國，為選拔留學人員，舉行了一次全國英語統(tǒng)考，他又通過了考試，成為了“文化大革命”之后到美國留學最早的一批人才。

看起來，這位科學家的機遇太好了，其實這只是表面現(xiàn)象，就以那次全國英語統(tǒng)考的機會來說，對他的那些大學同學而言也都應該是好的機遇，然而只有他抓住了。人的一生總會遇到一些機遇，他這兩次機遇可以說是他一生的兩大轉(zhuǎn)折點。機遇往往是突然的、不知不覺地出現(xiàn)的，能不能抓住，這就要看你的綜合素質(zhì)，看你有沒有抓住的本領。

拿他所承擔的項目來說，同時參加的也有二三十位名牌大學的畢業(yè)生，但是干了半年之后，就發(fā)現(xiàn)只有他業(yè)務沒有丟，而且文獻看得快，綜述也寫得好，方案也提得很具體，因而才脫穎而出。再說那次留學前的英語統(tǒng)考，機會是很公平的，但是當時不少大學生大都在基層工作，在那動亂的年代，他們想這英語還有什么用呢？還不如一有時間就去打撲克、閑聊喝酒，或是空發(fā)牢騷，早把英語忘得一干二凈了，而機遇到來之時，也只得眼睜睜地看著機遇從自己身旁溜走。

可見，不要說現(xiàn)實不給你機遇，而要多問問自己是否有充分的準備，當機遇降臨的時候?qū)⑵渥ダ?。只有做好準備，從現(xiàn)在開始盡可能地學習廣博的知識，鍛煉自己的創(chuàng)新能力。你有真才實學，有著人家沒有的本領，一旦有了機遇時，你就能抓住機遇，機遇確實只偏愛有準備的人。