人類(lèi)從小就背負(fù)情緒債務(wù)

人類(lèi)被迫背上情緒債務(wù)

人從小就有很多的情緒負(fù)債，使得大家不知道如何是好。童年的情緒負(fù)債會(huì)成為人類(lèi)最早最無(wú)辜的債務(wù)，有很多人終生擺脫不掉。而人類(lèi)從小就背負(fù)上情緒債務(wù)，很大程度上是教育的“功勞”。

一個(gè)小孩子剛生出來(lái)的時(shí)候哭，大家不會(huì)罵他、不會(huì)打他，因?yàn)橛X(jué)得小孩子哭是對(duì)的，很自然。可是等到小孩子半歲、一歲或者兩歲的時(shí)候還哭，大人就會(huì)對(duì)他說(shuō)不能哭。其實(shí)這時(shí)大人已經(jīng)教錯(cuò)了，因?yàn)樾『⒆訒?huì)覺(jué)得好像“哭”是件很丟臉的事情，好像“哭”是要有目的的。一個(gè)人到了五六歲的時(shí)候，他就會(huì)明白大人的意思了，比如一個(gè)小孩子騎腳踏車(chē)摔跤了，很痛，但他不哭，他爬起來(lái)推腳踏車(chē)回到家，媽媽一問(wèn)他怎么了，他就開(kāi)始哭，哭得很難過(guò)，因?yàn)樗呀?jīng)知道了哭是要哭給別人看的，沒(méi)有人看就不用哭了。這就扭曲了人類(lèi)自己的感受。

現(xiàn)在有些人不送他們的孩子到學(xué)校去，也不讓孩子上大學(xué)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為老師會(huì)把自己的孩子教壞。老師教孩子畫(huà)圖的時(shí)候，會(huì)告訴他要怎么畫(huà)，但是孩子為什么一定要聽(tīng)老師的呢？畫(huà)圖應(yīng)該是每個(gè)人都有不同的畫(huà)法，但是老師卻在教花兒一定要是紅色的，葉子一定是綠色的，如果有的孩子問(wèn)一句“為什么”，也會(huì)被老師斥責(zé)，說(shuō)他“擾亂課堂秩序”，其實(shí)這是不對(duì)的，這樣做的話，孩子的思維就被禁錮住了。

現(xiàn)在很多人亂教，小孩子也就亂學(xué)，然后這些亂教的東西就變成他們的情緒負(fù)債。比如一個(gè)小孩子有一次考試考了92分，他就知道回家要挨打8次，因?yàn)橐a(bǔ)到100分才行，這就是負(fù)債。所以，每一次考試小孩子就認(rèn)為一定要考100分，結(jié)果一到考試就緊張兮兮，實(shí)在考不到100分，他就開(kāi)始想怎么作弊。這些都是教育上的誤區(qū)。如果考多少分都不會(huì)挨打，小孩子是不會(huì)作弊的。

很多事情大家都是被迫這樣做的，是父母、師長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)讓做的。所以一個(gè)人幸運(yùn)不幸運(yùn)，就是看他有沒(méi)有好的父母、好的老師和好的領(lǐng)導(dǎo)。如果他們給的標(biāo)準(zhǔn)是正確的、合理的，那這個(gè)人就會(huì)自由自在；如果他們給的標(biāo)準(zhǔn)是扭曲的，這個(gè)人就會(huì)有情緒負(fù)債。而在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人多多少少都有情緒負(fù)債。

人類(lèi)不得不壓抑、偽裝自己

長(zhǎng)期的偽裝和壓抑，會(huì)給人造成一種沒(méi)有充分表達(dá)的壓力。如果把話講出來(lái)，雖然會(huì)造成很多的問(wèn)題，但是講話的人會(huì)很痛快；如果不敢講，就會(huì)造成一種緊張和不愉快，最后影響到大家對(duì)人、事、地物的看法。一個(gè)人不要壓抑和偽裝自己，但是現(xiàn)在很多人不得不偽裝，這也是人從小就有的一些負(fù)債。

比如一個(gè)小孩回家，爸爸問(wèn)他今天考得怎么樣，小孩說(shuō)考試不及格，爸爸就問(wèn)為什么不及格，小孩子第一次會(huì)說(shuō)全班都及格，就他一個(gè)人不及格，爸爸覺(jué)得很沒(méi)有面子，就會(huì)打他。然后小孩子就知道以后不能這樣說(shuō)了，這樣說(shuō)會(huì)挨打。如果下次爸爸問(wèn)他為什么不及格，他就會(huì)說(shuō)又不是他一個(gè)人不及格，全班都不及格，爸爸就會(huì)說(shuō)沒(méi)事的。從此以后，小孩子慢慢就懂得要偽裝和說(shuō)假話，長(zhǎng)大以后，會(huì)知道要讓對(duì)方有面子，就開(kāi)始扭曲自己，然后造成很多情緒負(fù)債。

很多人從小就知道要誠(chéng)實(shí)、要坦白，但是都不敢做，就是因?yàn)樾r(shí)候的情緒負(fù)債造成的，如果不解除負(fù)債，人就經(jīng)常會(huì)很痛苦、很不安。