由于中高考的格式非常規(guī)范，一個(gè)考區(qū)的考生全都用一樣的試卷，最后用總分?jǐn)?shù)來(lái)精確的量化。但每一個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，有自己特有的長(zhǎng)處和短處，考試的時(shí)候有狀態(tài)的好壞，這些都是不可能用一個(gè)總分來(lái)精確衡量的，中間一定會(huì)有紕漏。

比如說(shuō)，北大的錄取分?jǐn)?shù)線文科是610，那么如果你只考了609，就不能被錄取。顯然，考了609分的人和考了610分的人之間，在綜合水平上其實(shí)沒(méi)有什么差距，很難說(shuō)誰(shuí)就比誰(shuí)優(yōu)秀，誰(shuí)就比誰(shuí)更應(yīng)該上北大。但如果不依靠分?jǐn)?shù)“一刀切”也不行，因?yàn)槟阏f(shuō)既然609和610差別不大，那么我也該進(jìn)北大。如果真讓你進(jìn)了，考608的也會(huì)說(shuō)我和考609的也差別不大，我也該進(jìn)；考607的也會(huì)說(shuō)我跟考608的差別不大……如此類推，最后就是所有科目都考0分的也該進(jìn)北大，這就十分荒謬了。所以，依靠分?jǐn)?shù)“一刀切”，是為了保證高考的公平和效率的無(wú)奈之舉，其結(jié)果就是只能說(shuō)高于610的人的平均學(xué)習(xí)能力比低于610的要高，但是卻不能保證每一個(gè)高于610的人的學(xué)習(xí)能力都比低于610的要高。

如果你不幸屬于那少數(shù)幾個(gè)學(xué)習(xí)能力很高但是高考沒(méi)有考好的一員，可能是由于高考那天狀態(tài)不佳，粗心算錯(cuò)了一道大題，可能是生病，或者偏偏最難的大題考的就是你沒(méi)有復(fù)習(xí)到的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。那么，你需要相信自己，這只是人生路上必將遇到的各種挫折中的一個(gè)，成績(jī)并不能說(shuō)明你就不行，不能說(shuō)明你的多年學(xué)習(xí)完全白費(fèi)了，更不能說(shuō)明你的人生夢(mèng)想就此徹底破滅了。這是因?yàn)?，高考是一個(gè)起點(diǎn)而不是終點(diǎn)。它代表一個(gè)舊的階段已經(jīng)過(guò)去，一個(gè)新的人生階段即將開(kāi)始。通過(guò)高考，那些成績(jī)優(yōu)秀的人將進(jìn)入更優(yōu)秀的大學(xué)，獲得一個(gè)更高的起點(diǎn)。而那些在高考中落后的人，也有充足的時(shí)間來(lái)奮起直追，后發(fā)制人。

李開(kāi)復(fù)在《做最好的自己》里面這樣寫(xiě)道：“在一元化的視角下，如果僅以‘成績(jī)’和‘名利’來(lái)衡量個(gè)人、團(tuán)體乃至社會(huì)的成敗，那么，這個(gè)社會(huì)上99%的人都無(wú)法躋身于成功者的行列?！痹谒劾?，一個(gè)優(yōu)秀、努力、自信、自覺(jué)的學(xué)生，進(jìn)了名牌大學(xué)，他能取得成功的概率也許是90%，進(jìn)了其他重點(diǎn)大學(xué)，概率也許會(huì)降到85%，進(jìn)了普通高校，這個(gè)概率也不會(huì)低于80%。這個(gè)道理對(duì)高三學(xué)生其實(shí)也很適用，我們對(duì)失敗與成功定義得過(guò)于簡(jiǎn)單，很容易讓我們喪失那本應(yīng)屬于我們的85%的機(jī)會(huì)。

那么，到底什么才是真正的成功呢？既然起點(diǎn)和終點(diǎn)都是相對(duì)的，我們努力的成功應(yīng)該用什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量呢？

前面在李開(kāi)復(fù)的話里提到很多人用“成績(jī)”和“名利”來(lái)衡量，并且反對(duì)這種衡量方式。如果是用錢來(lái)衡量的話，前面舉的那個(gè)進(jìn)入中國(guó)銀行的杭州大學(xué)畢業(yè)生的薪水似乎不低，也很能體現(xiàn)他的個(gè)人價(jià)值，但如果把他和一個(gè)摸彩票中了五百萬(wàn)的人相比，哪個(gè)更成功呢？

同樣的道理，我們也不應(yīng)該用考試的成績(jī)和進(jìn)入的大學(xué)來(lái)衡量成功。我舉三個(gè)例子來(lái)比較，分別是我高中、初中和大學(xué)的同學(xué)：

我在讀高中的時(shí)候，有一件事情轟動(dòng)全校，就是一個(gè)成績(jī)非常好的男生，因?yàn)樽非竽硞€(gè)漂亮的女生，卻又被再三拒絕，搞得他人不像人、鬼不像鬼，本來(lái)他的成績(jī)進(jìn)入一所很好的重點(diǎn)大學(xué)沒(méi)問(wèn)題，最后卻只進(jìn)了一所普通本科。我還有一個(gè)初中同學(xué)，也是成績(jī)非常好，跟我差不多，但是家庭根本供不起她讀大學(xué)，所以她連高中都沒(méi)有讀，念了幾年師范之后就分配到一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教書(shū)。盡管工資非常低，但在這個(gè)小鄉(xiāng)鎮(zhèn)也算中等收入水平，她的父母的負(fù)擔(dān)也因此大大緩解了，她用自己不多的錢供她弟弟讀書(shū)，現(xiàn)在她的弟弟已經(jīng)進(jìn)入了大學(xué)，算是完成了她多年的夢(mèng)想。此外，我還有一個(gè)大學(xué)同學(xué)，學(xué)習(xí)奇差，因?yàn)榧彝サ谋尘斑M(jìn)入某著名大學(xué)，在大學(xué)里面也是天天混日子。但是在他畢業(yè)那年，父親因病去世，人際關(guān)系也就斷了，由于自己沒(méi)有真本事，現(xiàn)在的情況在我們班的所有同學(xué)中是最差的。

前面我舉的三個(gè)例子，如果從高考的結(jié)果來(lái)看，進(jìn)入了某著名大學(xué)的最成功，進(jìn)入普通本科的次之，連大學(xué)的門朝哪邊開(kāi)都不知道的自然最失敗了。但在我看來(lái)，成功的順序應(yīng)該倒過(guò)來(lái)才對(duì)，那位只念了師范的女生是最成功的，她雖然受家庭條件的限制無(wú)法進(jìn)入大學(xué)，但用自己的努力改變了家庭的面貌，讓自己的弟弟進(jìn)入了大學(xué)，這就是成功。能進(jìn)重點(diǎn)的只進(jìn)了普通本科，這就是失敗，但進(jìn)入普通本科也是他自己努力的結(jié)果，也可以算是某種程度的成功。而我那位重點(diǎn)大學(xué)同學(xué)，家庭條件如此之好，如果他肯向別的同學(xué)一樣努力，原本可以比別人收獲得更多，但他卻最失敗。

不僅“成績(jī)”和“名利”不是成功的標(biāo)準(zhǔn)，用任何統(tǒng)一的外在尺度來(lái)衡量成功都是錯(cuò)誤的，因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人的個(gè)性、愛(ài)好、興趣、理想不同，家庭條件不同，天賦不同，起點(diǎn)不同，不可能“一刀切”。真正的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該只有一個(gè)，那就是我們自己，成功的定義也只有一個(gè)，就是超越自己。

進(jìn)入大學(xué)以后，不同層次的學(xué)校代表不同的起點(diǎn)，高起點(diǎn)的人如果不能繼續(xù)前進(jìn)，那就是失敗，低起點(diǎn)的人如果堅(jiān)持努力，超越自己，那就是成功。人生就是這樣，從一個(gè)起點(diǎn)奔向一個(gè)終點(diǎn)，一個(gè)終點(diǎn)又代表著下一個(gè)起點(diǎn)，起點(diǎn)和終點(diǎn)不斷交替、不斷轉(zhuǎn)化。我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中不斷挑戰(zhàn)自我、爭(zhēng)取超越、力求成功。李開(kāi)復(fù)說(shuō)進(jìn)入不同檔次的大學(xué)分別有90％、85％、80％的可能成功，這當(dāng)然是一種很不精確的估計(jì)，但這種估計(jì)至少說(shuō)明了兩個(gè)道理：

第一，不論進(jìn)入什么樣的大學(xué)，成功的可能性都是很高的。成功不是少數(shù)人的事情，而是所有人的事情。不論起點(diǎn)怎樣，一個(gè)努力進(jìn)取的人都會(huì)取得成功，這個(gè)成功，就是指超越自己；

第二，我們不應(yīng)該把高考看成終點(diǎn)，而應(yīng)該把它看成起點(diǎn)。這個(gè)起點(diǎn)有高有低，卻沒(méi)有貴賤之分，更沒(méi)有好壞之別。不論你的夢(mèng)想是北大清華，還是其他重點(diǎn)大學(xué)，或者是普通大學(xué)、?？茖W(xué)校，每一個(gè)夢(mèng)想都值得珍惜，每一個(gè)夢(mèng)想都令人尊重，真正重要的是你要努力為之奮斗，讓自己一天天成長(zhǎng)，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。