那時，魯迅正在主編《奔流》，后來又編《語絲》，此外，又與朝花社中人商量出《朝花周刊》、《朝花旬刊》、《藝苑朝華》，又為青年校定譯稿，答復青年來信，再加上自己寫稿，所以每天都很繁忙，但只要對青年有利，對人民有利，他就不顧一切地埋首做去。時間不夠，則夜以繼日，努力以赴，對個人與集體都本此精神，即如教我日文，亦何嘗不是從這發(fā)出宏心，黽勉從事。后來教到《小彼得》，在批閱我試譯的稿件之后，更示范地親自譯出一遍，這就是現(xiàn)在收入《魯迅譯文集》里的譯本了。

學了《小彼得》之后，我因一面料理家務，一面協(xié)助他出版工作，同時不久有了孩子的牽累，就很可惜的停止了學習。更其重要的原因，是我看到魯迅工作忙得不可開交，連睡眠也顧不上，在1929年3月5日的日記里就寫著“通夜校奔流稿”似這等情況，我何忍加重他的負擔！我整天在他身旁，連看一些書報有時也顧不到的時候，學習日文勢必也受到影響的，這是客觀因素。而存在于我內(nèi)心的一向未曾提及的，就是魯迅在閑談中說出：希望我將來能看懂日文，看他所有的書籍，租個亭子間住著。不需要求助他人。這話是在未有孩子之前，他假想著留下我一個人如何生活的設計。他深知我出來做工作會和舊社會爭吵，到處不安分，闖禍的本領是有的，所以在他活著的時候，極力保衛(wèi)我向安全方面生活，甚至設想到以后也希望得有安全。這是他的苦心。（注：手稿中魯迅教許廣平學日文的初衷是望日后學會一技之長以謀生，以免在舊社會闖禍?！痘貞涗洝反颂幱兴胃撸撼民R列主義思想武裝，保持清醒頭腦和立場外，還有多讀書，以便對新文化事業(yè)多做貢獻）但我從心內(nèi)（沒有說出來）起反感，以為，在他活著的時候，我盡力幫助他，因為他做的工作，對人民貢獻比我大，我能幫助他，減輕他的日常生活負擔，讓他把時間多用在寫作和革命工作上，不是效果更大嗎？初到上海的時候，我也曾希望有工作，并請許壽裳先生設法在教育界找事，已經(jīng)有眉目了，魯迅才知道，就很憂郁的說，這樣，我的生活又要改變了，又要恢復到以前一個人干的生活下去了。這話很打動了我，所以立即決定，不出去工作了，間接地對他盡一臂之力，忘了自己，如同我后來寫在《上海婦女》的文章中所說的，要做無名英雄的心愿，就這樣充塞了我的胸懷。雖然我實際沒有給予魯迅以什么幫助，只是有心無力地直至他逝世還是如此。但是他教日文時的愿望，在他無言的禱祝中要我在家內(nèi)，看書度日的心愿，在學習日文時，我就未能體會其厚意。我是這樣想的：如果是我獨自一個人生活了，我會高飛遠走，奔向革命所需要的任何地方去，自己是安心不下來的。懷著這樣的心情，隨時犧牲在革命烈火中的心情，就不由自主的涌起了抵觸情緒。不好好的學習日文了。這是我向魯迅唯一不坦白的地方，他是不知情的，反而只是誠誠懇懇地教書。這不中用的學生，其可憐見，我辜負了他，沒有在日文上好好鉆研，繼續(xù)。由于自己的偏見，妄自決定藉口家務而廢除努力溫習，魯迅口雖不言，必定以我的疏懶為孺子不可教而心情為之難受的。這就是我從未學完的一課的不了了之的可惡態(tài)度。