5.媽媽老是催我去學(xué)！——掌握讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的一些方法

當(dāng)孩子坐在沙發(fā)上聚精會(huì)神地看著電視時(shí)，我們是不是會(huì)催促他“快去學(xué)習(xí)”？當(dāng)他拿著課外書，沒完沒了地翻看的時(shí)候，我是不是也會(huì)說“快！抓緊時(shí)間寫作業(yè)去”？當(dāng)孩子剛把最后一口飯咽下去的時(shí)候，我們是不是就迫不及待地提醒他“嗯，飯吃完了，快學(xué)習(xí)去吧”？

在我們的催促聲中，孩子也許立刻去學(xué)習(xí)了，也許還坐在那里不動(dòng)，也許還會(huì)對(duì)我們說：“別催了！”相信大部分孩子聽到我們的催促聲時(shí)都會(huì)有一種反感，而表達(dá)反感的行為就是不服從我們的指令。

沒看到孩子動(dòng)身，于是我們接著催，聽著我們還在催，于是他就繼續(xù)“逆反”，直到實(shí)在忍受不了我們的催促了，才不情不愿地去學(xué)習(xí)。這樣的次數(shù)多了，我們就認(rèn)定：這孩子一點(diǎn)兒沒有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。殊不知，孩子的主動(dòng)性都被我們催沒的。

如果我們不催了，孩子就能自覺學(xué)習(xí)了嗎？不一定。但是我們?cè)酱?，孩子的主?dòng)性就一定越差。那么，我們?nèi)绾巫?，孩子才?huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？

▲ 不再催孩子

被催促說明不被信任。如果我們剛進(jìn)辦公室，領(lǐng)導(dǎo)就說：“小王，今天的任務(wù)要完成哦?！蔽覀兛赡軙?huì)想：這不是肯定的嗎？當(dāng)我們正在打開電腦，領(lǐng)導(dǎo)又說：“小王，抓緊時(shí)間，別磨蹭?！贝藭r(shí)，我們會(huì)是什么感受？當(dāng)我們起身準(zhǔn)備去倒杯水，領(lǐng)導(dǎo)再次說：“怎么？還沒開始工作?”相信我們這一天都很難有好心情，更不會(huì)積極主動(dòng)、熱情投入地去工作。

因?yàn)?，我們的情緒在領(lǐng)導(dǎo)的催促聲中發(fā)生了變化，他越重視的事情，我們反而越排斥。雖然排斥，但又不能不去做，于是開始應(yīng)付工作。久而久之，我們就成了領(lǐng)導(dǎo)眼中“工作沒有積極性”的員工。

同理，孩子也是一樣的，我們的催促引發(fā)了他的反感情緒，我們?cè)酱咚鍪裁?，他就越不愿意做什么。所以，想讓孩子主?dòng)學(xué)習(xí)，就不要沒完沒了地催他了。